大学生通识教育论文.docx

大学生通识教育论文一、通识教育对促进大学生全面发展有着重要作用对大学生而言在学校里最重要的两件事是学知识和学做人。通识教育一方面可以帮助大学生获得全面的知识。大学是培养高素质人才的摇篮大学生应具备的知识素质包括两部分“即专业知识和相关知识。专业知识主要通过专业教育获得而相关知识则主要由通识教育课程获得”“大学通过开设通识必修课、选修课开展通识教育课程涵盖文、史、哲等人文学科以及物理、化学、数学等自然科学领域全面提升学生的知识素养健全大学生知识结构”。另一方面通识教育有助于大学生形成全面发展的个性。大学期间是培养学生具有开阔的视野、健全的人格、广阔的社交能力的阶段。通识教育作为一种可以启迪人智慧的教育对学生知识、技能和德行的和谐发展有着重要的基础作用。二、大学生通识教育中存在的问题20世纪末很多高校开始开设通识教育在课程科目选择、师资配备等方面做了尝试但是通识教育所取得的成果远远没达到有预期的想法。笔者认为目前大学通识教育存在的问题主要有两方面：（一）学生从主观上认为通识课不重要由于通识课一般为选修课而很多大学生又在头脑中自动将大学所开设的课程划分了主次“重必修轻选修”。在这种观念的影响下学生们上选修的课的状态很随意多半是将通识课当做一个可以“混”学分的地方没有认真去对待通识课。（二）教师从思想上对通识课不重视大学教师多把自己的精力放在科研和其本专业的教学上教师很难拿出更多的心思在通识教育上。教师开设通识教育课多半是迫于学校压力往往有应付交差的心理这样就会产生教师拿自己的专业课直接作为通识课开设的现象这样势必会让很多非专业的学生觉得枯燥无味。另外通识教育课远比专业课对教师能力的要求高它需要教师采用多种教学方式将专业知识用一种通俗性和趣味性的语言表达出来。那么教师就得有大量的时间去备课本专业的教学和科研已经占去了教师大量的精力怎么还会有大量的精力去研究如何上好一门通识教育课呢？因此教师的积极性不高。三、大学生如何进行通识教育改革高校通识教育中主要存在学生和教师两方面的问题那么解决也应该从这两方面入手其中笔者认为关键在于解决教师的问题。（一）转变学生对通识教育的认识通过多种宣传渠道让学生了解未来社会对于人才的需求一定是全面发展、复合型的人才。仅是学好专业课是很难应付未来生活、工作中所出现的所有的纷繁复杂的事情。学校开设通识教育课程的目的就在于拓宽学生的眼界培养学生全面发展。要让学生能够从根本上认识到通识教育的重要性并且愿意以十分的热情投入到通识教育的学习中来。另外对于学生选修通识课时一定要严格考查。旷课和课堂表现严格遵循学生手册上的要求。最终目的是让学生能“修”到学分而不是“混”到学分。（二）调动教师积极性提高通识课教师教学能力调动教师的积极性可以通过合理的利益引导如在职称评定上给予优先考虑、要求完成的上课总课时给予减免、开设通识课给予补贴等方法鼓励更多的教师开设通识课程。通识课程所面对的学生的背景是很宽泛的有很多跨专业的学生这就对教师的教学能力有了很大的要求。教师的教学能力是指“教师顺利完成教学活动所需的个体心理特征是通过实践将个人智力和教学所需知识技能转化而形成的一种职业素质”。首先教师应该采用多种教学方式讲授、小组讨论等让通识课堂活跃起来引发学生的学习兴趣；其次将教学内容与社会实际联系在一起教师的教是为了学生的学学生的学是为了日后的用。这样才能吸引学生将更多的精力投入到通识课程的学习中来。作者:刘南南单位:鞍山师范学院教育科学与技术学院