大学生创业意愿与创业教育论文.docx

大学生创业意愿与创业教育论文一、创业意愿与现行创业教育关联性调查研究在创业教育对创业意愿的主要影响方面选择提升创业意识的占56%提升创业技能占21%发现创业机会占20%。从创业教育的实际效果看其对创业意愿实际影响主要是通过提升创业技能和开展创业实践实现的。通过提升学生自身知识和技能来增强学生对于创业的理解和掌握从而达到提升创业意愿并引导其开展创业活动。然而在此过程中很多本身创业意愿较为薄弱的人群对于创业教育持消极态度因此很难对他们的创业意愿有实际的提升。并且学生在接受创业教育的过程中往往存在一种"毕业就立即创业"的误区。然而学生在刚进社会并无某些行业经验和社会经验背景下创业往往会导致创业失败因此打击创业者的自信。通过前述两项调查发现当前高校的创业教育对于提升创业意愿具有显著作用然而学生在对创业教育功能的认识方面有所偏颇。多数学生认为创业教育仅是针对于有创业动机的人并没有认识到创业教育对于提升创业意识方面的作用。而从对大学生创业者的调查可以发现提升创业意识正是创业教育的一项重要功能。通过对现行高校创业教育状况的调查发现高校创业教育课程设置大多侧重于创业技能、创业理论和创业实践的教育这些项目对于具有明确创业意愿的大学生来说作用显著但是对于创业意愿模糊的大学生来说效果较差并且这部分大学生对于创业教育有明显的排斥情绪。二、基于提升创业意愿的创业教育改进方案（一）明确创业教育的作用高校在创业教育过程中应该向学生明确创业教育的作用即培养学生的创业意识提升学生的创业能力。创业并非是接受创业教育的必然要求而是对创业机会把握的一种锻炼。应该在教育过程中明确接受创业教育并非一定要毕业即创业而是为未来发现创业机会。（二）优化创业教育课程设置在课程设置方面应该根据学生创业意愿的不同设置不同的创业教育课程。在实际教育过程中不同创业意愿的学生对于创业教育的接受程度是不同的。对于创业意愿较为薄弱的学生课程设置应该着力培养其创业意识；对于有明确创业意愿的学生应该将教学重点放在提升学生创业技能和发现创业内容上。（三）培养学生正确的创业观念在通过创业教育培养学生创业意愿的同时应该引导学生形成正确的创业观。要在日常教学过程中通过案例、实践等多种途径使得学生明白创业必须要有一定的行业基础、经济实力和创业技能并非是接受创业教育后便可一蹴而就的。要通过合理的观念培养使得学生进入社会后有必备的创业素质的同时能理性的观察市场环境从而使其具备长久的创业意识和技能使创业成为其长久具备的素质。三、结束语在高校创业教育实施过程中切实提升创业意愿是实现创业教育效果的必然途径。创业教育在注重培养学生创业技能的同时要更加注重对于创业意愿的培养使创业技能能被学生接受并可以长久的应用于实践。在创业教育课程设计方面应该根据创业意愿的不同进行区分教育设立创业课程。在此过程中如何实现对学生创业意愿的动态监控和评估也将会成为以后研究的一个重点内容。作者：戚猛耀戴靓靓杜涵陈镔槟单位：江苏大学管理学院