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大学生创业困境的影响因素及对策摘要：创业教育的实施在我国高等教育中处在举足轻重的地位。文章从分析造成大学生创业困境的影响因素出发探索创业教育实施的良策为大学生走出创业困境提供参考。关键词：大学生；创业困境；影响因素；对策创业教育是20世纪80年代后期西方国家提出的一种新的教育理念而中国的创业教育始于20世纪90年代末受到世界上高技术领域的创业热潮的影响创业教育逐步得到重视。随着社会和经济的发展大学毕业生将不仅是求职者而且要成为工作岗位的创造者。发达国家的经验表明创业教育既要重视创造性、自立性、主动性、责任感等创业精神的塑造也要重视工商管理等知识的学习只有通过创业知识和管理技能教育才能提高全社会的创业能力。而探析造成大学生创业困境的影响因素则是创业教育的重中之重也是帮助大学生走出创业困境的核心。一、造成大学生创业困境的影响因素（一）缺乏专业创业教育师资创业教育师资力量不足严重制约了高校创业教育发展兼具理论与实践能力的“双师型”教师尤为缺乏。当前担任学生就业以及思想政治工作的高校辅导员作为我国大多数高校的创业教育主力军。但是因为本职工作的原因相关专业进修机会很少教学技能与专业教师相比也较弱再加上没有企业锻炼经历和实践经验对企业的运营一整套程序通常从书本获得而亲身经历很少或几乎没有。所以在教学过程中主要以理论形式教授对企业运作的环节等重要细节也表达不准确往往使得学生对这门课失去兴趣。另一方面除了本校教师以外也聘请一些企业的管理者为学生讲课管理者实践经验很丰富但缺乏教师教授的技巧往往导致课程缺乏系统性、规划性教和学的效果也大打折扣。（二）创业教育课程安排缺乏科学性目前我国高校创业课程的设置、课程结构、教学内容和教学方法长期受固定思维的影响缺乏灵活性缺乏个性。众所周知创业教育课程的实践性要求很高课程开发难度较其他同类课程更难加上许多高校极度缺乏专业的创业教育师资导致创业课程的开发动力不足创业课程开发还停留在起步阶段。虽然有些高校开设了一些创业课程但数量及质量也极为有限而且创业课程太过独立没有与专业课程融合在一起形成了两个各自独立的体系学科之间没有很好地渗透。教材方面目前国内还没有统一的创业教育教材各校都以自编讲义为主课程内容的安排基本上以上世纪80、90年代国内外知名企业家创业史作为案例讲述创业过程其内容过于陈旧创业模式也不符合时代要求典型性不强。（三）大学生创业缺乏资金支持目前高校毕业生创业动力最大的障碍就是资金尤其是服务性创业项目没有资金保障很难正常运行。另一方面技术性创业首先需要启动资金后续还需要准备好流动资金和发展资金一旦资金链接不上企业很可能中途夭折。从目前大学生创业的实际情况调查来看资金匮乏是创业失败最重要原因之一。在众多创业者中大学生属于弱势群体主要原因是创业经验少、金融方面缺乏信用基础如何在创业中吸引资金支持已成为一个课题也是每一个大学生创业者需要面对的问题。（四）创业教育的理念和方法都有待改进目前我国地方高校开展的创业教育大多依赖于就业指导中心或者团委等部门推动所指的创业仅仅是去开办公司、企业或工厂这种狭义的创业并且大多停留于提供一些创业课程或活动。有些高校虽然提供一些创业的平台但这些平台只停留在作为对外展示学校品牌的窗口没有从学生长远发展着眼实实在在去扶持一些创业计划。主要原因在于：校领导对创业教育重视不够师生员工对创业教育认识不足高校缺乏创业教育的理念创新创业教育没有成为一种系统、完整的教育理念没有渗透进学校的指导思想并明确成为学校层面的教育目标。同时高校创业教育的方式也较为落后教师只注重知识的传授使用的工具也较为单一如黑板、PPT而传授创业能力的教育则几乎没有。（五）大学生创业缺乏政府政策及各项配套措施支持近两年国家出台了一系列鼓励大学生创业的优惠政策但是这些优惠政策和相应的配套措施没有很好地落实。另一个问题就是创业的学生往往不能忽视现实的问题即户口、档案等落实情况而这些相关政策和保障措施到目前还没有很好落实。最后为学生创业提供专业咨询和服务的机构尚未建立大学生创业仍处在独自奋战的阶段。二、破解大学生创业困境的对策分析（一）加强创业教育师资队伍建设高校要成为培养创业型人才基地必须培养和造就具有创业意识和创业教育能力的师资队伍。创业师资可分为理论型教师和实践型教师。理论型教师要注重教师创造性思维的培养为学生创造性活动的开展提供精神示范；实践型教师的培养要注重创业教师的实践经验。创业教育教师队伍构成应由相关专业的教师、具有成功经验的企业家及创业成功者、相关政府专业人员组成。为了建设科学的、创新的教师队伍应积极做好以下工作：（1）积