全民投资时代下高职院校投资与理财专业课程体系构建浅析.docx

全民投资时代下高职院校投资与理财专业课程体系构建浅析摘要：基于高职院校投资与理财专业课程体系建设现状分析了课程设置中的难点问题提出了课程开发过程中应注重理论与实训相结合、校企加强合作、考证与能力培养兼顾等原则。提出了高职投资与理财专业课程体系建设的整体思路。关键词：高职院校；投资与理财专业；课程体系一、高职投资与理财专业课程体系建设现状（1）课程教学时间短学生素质较低。目前我国高职院校的投资与理财专业学制时间短、定位低受此限制课程体系相对本科教育过于浅显简单。这使得高职投资与理财专业毕业生所需的理论基础知识不扎实。（2）课程内容容易出现重复和交叉。投资理财课程体系内容庞杂包含证券投资、投资规划、理财规划、资产管理、外汇与期货、市场营销等多个领域的知识每方面都有所涉及很难避免教学内容的重复和交叉。（3）实务教学案例严重不足。我国个人理财起步较晚、经验不足到目前为止只有十年左右的时间。尤其是家庭理财最近几年才逐步发展起来还停留在无差别、无个性化服务的水平上国内成熟的鲜活理财案例很少。二、高职院校投资与理财专业课程设置中的难点（1）专业培养方向宽泛课程设置范围广。高职投资与理财专业的培养目标是服务于银行、证券公司等机构的掌握证券投资与综合理财知识具有证券经纪服务和综合理财规划能力能够从事客户理财方案制定等工作的高端技能型人才。对应的就业岗位主要是银行、证券公司、基金公司等。因此高职投资与理财专业至少涉及银行、保险、证券等三个大的专业方向。如果课程的开设囊括这几个方向的话必然导致教学内容多而杂、广而浅培养的学生貌似“样样通”却样样都不能精通给学生的就业造成被动。（2）基于工作过程而设置课程体系对投资与理财专业不适用。基于工作过程设置课程体系是当前高职教育课程改革的总体趋势课程教学重在培养学生的实践能力对专业理论知识的要求是以够用为度不需要全面掌握。然而投资与理财专业对理论功底的要求很高其丰富而全面的理论知识是顺利开展工作的前提相反工作过程却相对简单。（3）校企合作难度较大制约了实践教学的开展。学校与行业、企业合作办学是高职专业教育获取校外优质资源的较好途径通过引进行业企业的优秀人才参与高职教育可以更好地实现学校与社会的对接从而达到学生一毕业就能直接上岗的目的。但是投资与理财专业的校企合作开展难度较大主要的阻力来自社会而不是学校。国家对金融企业的严格监管导致金融企业难以正式与高职院校开展合作校企合作在很多时候只能采取松散的而不是制度化的方式进行合作的可持续性难以保证。在这种背景下投资与理财专业的实践教学更多的是采取校内仿真模拟实训的方式进行实践教学的开展受到制约。三、高职院校投资与理财专业课程开发的原则（1）理论与实训相结合的原则。投资与理财专业课程是综合性很强的课程涉及投资学等多门课程知识的运用同时金融市场变化非常快学生知识更新的速度也要相应加快。学生如何较快掌握知识并能综合运用所学的知识是投资与理财专业首先需要解决的问题。高职学生的专业学习时间只有两年半需要学生在短时问内掌握所需的理论知识并能灵活加以运用。因此要将理论学习的知识点都和实训联系起来让学生在进行知识积累的同时逐步提高投资理财综合能力。（2）校企合作的原则。高职课程开发是一项技术性很强的工作要完善以下环节以保证整个开发过程的连续性和完整性。这一开发过程离不开课程专家和企业行业能工巧匠的指导需要校企双方加强合作。然而实际操作中却遇到很大的困难校企合作只是学校的一厢情愿企业很难真正投入大量的人力、物力与财力。因此高职院校课程开发呼唤一种可靠的校企合作模式通过这一模式协调好学校与企业间的利益关系使教师和企业共同参与课程开发工作。四、高职投资与理财专业课程体系建设的整体思路虽然投资与理财专业人才培养目标的宽泛性有可能导致专业课程设置的面面俱到但不同高职院校可以针对各自区域经济的特色进行差异定位。依据不同的专业定位在专业基础课程的基础上设置针对性的特色课程着重培养学生在某一领域的实践能力。如果定位于信托经营培养方向必须开设小额金融信贷企业经营管理、资产评估、风险管理、拍卖典当法律法规、个人理财、拍卖实物、商务谈判等课程；而定位于证券方向则要开设财务管理、证券投资分析、证券经纪、证券交易、财务报表分析、金融产品营销、期货投资实务等课程。通过不同的特色课程有针对性地培养提升学生的竞争力。参考文献：[1]兰桂华.高职院校投资与理财专业课程开发的思路[J].职教通讯201209：11-13.