大学校园边缘空间景观设计研究.docx

大学校园边缘空间景观设计研究一、边缘空间概述所谓边缘是一个事物区别另一事物的空间界定边缘空间可以理解为两种或以上不同性质的实体在衔接时产生相互作用的特定区域是空间内既对立又调和的焦点。边缘空间能建立起异质间的良好联系特别是其对心理上的向心作用能促成人与人之间的接近行为使人们的交往活动得以自然而然的发生。边缘空间景观环境的合理营造将为校内人员间架起一座沟通的桥梁使在校师生获得物质、精神上的双重愉悦感能够更好的教学、学习和生活。因此大学校园边缘空间的景观设计研究不仅可以填补高校环境规划设计在此领域的空白对高校教育的健康发展也具有重要的现实意义。二、宁波大学校园边缘空间景观设计现状研究在高校改革、调整教育机制等宏观形势下高等教育面临难得的发展机遇与此同时也引发了高校校园建设的热潮。宁波大学作为国内众多高校中的一员同样有校园环境建设的长期规划并具备经济上的实力。我们因其发展模式兼具普遍性和地域性把宁波大学作为研究校园边缘空间景观设计的典型案例。第一我们对宁波大学进行了细致的实地考察：整体来看宁波大学边缘空间涉及的范围较大主要包括本部、西区、北区等三大区域相互间通过绿化带、河流和围墙等实体的形式实现区域划分在这些河流、绿化带和围墙的周围是生物交换、互动交往的理想环境；宁波大学边缘景观空间的构建方式较为单一主要依靠大量的绿化来完成绿树成荫的环境适宜各种生物的生存繁衍对校园的生态环境建设大有裨益；边缘空间的使用对象多为宁波大学广大在校师生和周边少数的村民景观主要以静态为主。宁波大学作为一所建校近30年的高等院校长期的建设积累了较为厚重的校园文化。但相对于其他历史更为悠久的高等院校宁波大学显得年轻许多其边缘空间景观环境构建具备更大的拓展空间。第二宁波大学校园边缘空间的景观架构现状值得我们深思：首先由于校园规划方案缺乏灵活性没有很好体现宁波大学的地方特色建设成了模式化导致宁波大学校园边缘空间景观的简陋与单一；其次是校园中的水体、绿地、广场等景观设施没有真正的联系起来形成连续的边缘空间景观每个景观空间都相对独立缺乏过渡的缓冲区域当我们行走其间感受到的是凌乱和突兀；再者在宁波大学校园规划的过程中设计师虽然注重功能分区、交通组织、空间结构、形式美学等物质环境方面的问题同样也考虑了"以人为本"但在实施的过程中却没能更好的和"人"联系一起造成了目前校园边缘空间尺度冷漠、内容枯燥等不良情况起不到吸引逗留、促进交往的边缘效应甚至成为卫生死角。总体来说宁波大学校园环境的整体性、连续性及层次性受到边缘空间无序性的影响：边缘空间没有创造出轻松、流畅和交融的建筑内外环境；师生在边缘空间内感受不到放松、舒适的景观环境。第三基于对宁波大学边缘空间景观环境诸多问题的分析我们更加坚定了找寻高校校园边缘空间景观设计法则的决心。"人性化"的边缘空间环境对广大师生尤其是学生具有潜移默化的作用：良好的环境和学生的学习、生活息息相关能够激发学生的思维；"静态的"的空间氛围对学生形成良好的心理素质和精神风貌具备正确的人生观、价值观和世界观缓解学习、生活、情感以及就业等方面的压力都起到巨大的作用。三、大学校园边缘空间景观设计发展策略大学校园边缘空间是从校园建筑空间分化出来的一种特殊空间形式起到异质过渡和缓解冲突的作用。所以景观设计师在设计的时候要分清校园内不同空间的功能属性和主次关系以学生和教职工为主面向社会整体规划。第一随着校园的城市化和社会化校园边缘空间的营造要充分利用社会资源并适当面向社会群体分清主次在强化教学、科研等方面的同时更要重视校园的边缘空间景观设计。第二加强校园边缘空间的核心景观位置加强步行系统与边缘空间之间的关系。将步行系统和建筑围合的驻留空间结合成整体保证校园边缘空间的易达性；在各个校园边缘空间的景观节点处强调便捷性以步行系统串联增强边缘空间景观的变化和范围。第三对于某些具有特色的校园边缘空间景观营建如以人文、历史为主或以自然美景为主的我们都要极大地增强其识别性和凝聚力。比如有的建筑物或建筑小品由于具有较高的艺术品位或者具有较为深厚的文化历史内涵从而能够成为校园边缘空间的形象代表；而在低层、多层为主的校园边缘空间里竖起的塔状建筑景观小品更容易成为视觉的焦点。第四合理运用校园边缘空间中的植物和建筑之间的关系以不同的植物来进行多层次的绿化设计。植物在提供建筑的背景色彩和环境的质感等方面都起到了很大的作用作为边缘空间景观设计中的重要元素植物的选择需要根据当地的自然条件综合考虑。在大学校园里边缘空间景观环境营造的重要性不言而喻。我们在实际操作的过程中：应谨记事物的可持续性发展规律；以人为本的标准进行景观设计；顺应高等教育理念的转变塑造出能促进广大师生全面发展、互动交往