2022英语教师教学计划.docx

2022英语教师教学计划英语教师教学计划时间的脚步是无声的它在不经意间流逝我们又将续写新的诗篇展开新的旅程是时候认真思考计划该如何写了。我们该怎么拟定计划呢？以下是我精心整理的英语教师教学计划仅供参考欢迎大家阅读。英语教师教学计划1一、教学理念和教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》高举新课程改革理论的旗帜以其鲜明的教育理想和浓厚的时代创新氛围进行语文教育教学改革。语文教师应尽快改变传统的教学理念树立适应新课程改革的教学理念树立语文教育观克服语文课程孤立、封闭、固化和僵化的弊端在语文教育观的指导下实施课程内容和实施的根本性变革构建开放、动态的语文课程体系。充分引导学生关注社会和生活。课堂教学、语文活动和综合学习相结合学校、家庭和社会语文教育相结合将使语文教学更加开放和创新。在教学过程中要紧密结合三维目标即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面设计课程目标改革课程内容、结构和实施机制。教师应在教学过程中与学生积极互动共同发展处理好传授知识与培养能力的关系注重培养学生的独立性和自主性引导学生质疑、调查、探究在实践中学习促进学生在教师的指导下积极学习具有个性。促进学生语文素质的全面提高。二、教学思路和教材处理：这学期要完成“必修三”、“必修四”的教学“阅读欣赏”部分有27篇课文。大概需要70个课时才能完成。《表达与交流》《梳理与探索》《名著导读》10课时左右完成。这段时间的学习时间大约是18周教学任务要用两本教材来完成：必修3和必修4。新语文教材与传统语文教材的不同之处在于它分为“单元”以达到不同能力水平的目标注重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度注重语文素养的整体提升。因此在使用新教材的过程中教师要注意教学单位的整体性和能力读写结合的“系统性”也要注意“读”和“写说”的交替教学避免单一的线性重复教学。义务三和义务四的教材处理如下：1、“阅读欣赏”、“表达与交流”的教学与作文教学相辅相成。《阅读欣赏》每单元约两周完成。每个单元教完之后会按照课本安排的顺序讲解一个“表达与交流”的知识点。作文教学主要以“表达与交流”知识点的排序为基础。这一期有六大篇和四小篇。大作文两周写一次小作文四周写一次都要求课堂完成任务。本次文风训练主要针对议论文。每个大作文和小作文都要配有老师的教学指导材料。每篇作文都要求学生写不符合要求的范文和短文。范文应该起到示范作用修改不良文本的要求。每个专业作文至少要花四个课时才能完成总作文课时为12课时。写作主要以议论文的形式训练。同时每两周根据“阅读交流”各个知识点的不同特点引导学生走出课堂走向社会和自然。2、“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、阅读指导名著”单元教学交替进行。为了避免教学的单一性调动学生的学习积极性在每个阅读单元后进行“梳理探究”或“名著导读”的单元教学。这样学生可以充分利用教材不断扩大知识面3、“梳理探究”和“名著导读”以点面结合的形式课内课外结合进行。“梳理探究”、“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则以课内课外为主拓展教学内容增强学生知识积累提高学生语文能力。比如“梳理探究”部分老师和学生会根据教材一起收集整理知识资料根据教材整体分析探究总结归纳形成书面材料统一打印让学生课后阅读背诵。比如名著导读中的文学名著《红楼梦》《高老头》主要利用晚自习的时间让学生看影视资料写影评基本不占用课堂时间。4、以“教读课”为重点引导“自习课”逐步形成探究式的能力课。每个单元侧重1—2节“教与读课”。以“课”为例通过类比着眼于能力培养的全过程突出以学生为中心的思维力求改变教师的教学方法从而促进学生学习方法的转变达到“教而不教”的目的。“自习课”一定要以学生的自学为主强调自习课类型的固有特点和学习方法的引导不要以简化的“一刀切”的方式对待“自习”和“教读”两个班。5、以单元测验的形式测试学生的知识水平和能力。新课程改革并不意味着学生不会被测试但学生仍然应该使用试题来理解他们所学的东西。其实书本知识的掌握程度很大程度上决定了一个学生的水平和能力。所以有必要在一个单元结束的时候进行一次测试有利于促进和提高学生学习语文的积极性。6、因为有“学校”制度建议课后看书扩大学生阅读量不断提高语文积累和素质。要充分利用学生的课余时间和课外阅读必须安排一定的课时引导学生阅读提出具体的阅读意见做到有计划、有效果、不拘泥于形式、走过场。或者复习或者自学考试或者讲课因材