2022翠鸟教学设计.docx

2022翠鸟教学设计翠鸟教学设计作为一位杰出的老师时常需要编写教学设计教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是我收集整理的翠鸟教学设计欢迎大家分享。翠鸟教学设计1这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时抓住颜色鲜艳身材小巧玲珑的特点写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时抓住“一动不动”地“等待”“贴着水面疾飞”表现了它的机灵和动作敏捷。一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。1、会认、会写本课生字、词语。2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情培养爱护鸟类的意识。了解翠鸟外形和动作上的特点。体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。多媒体（一）导入上节课我们初读了课文大家都对翠鸟产生了很大兴趣。这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题指导“翠”的写法：上面是“羽毛”的“羽”但是少两个钩；底下的一竖出头就行千万不要写长写长就把上面两个人分开了这两个人就不高兴了。）（二）理解内容体会作者的表达方法。1.回忆课文思考作者从哪些方面向我们介绍翠鸟的？（学生反馈；师板书：外形、活动、住处。）2.学习第一自然段（1）请大家自读课文第一自然段边读边对照图画体会作者用词的准确。（2）检查读文谁能把课文读得正确、流利？（指名读）其他同学认真听思考这一段话主要介绍了翠鸟的什么？（生说师板书）（3）作者对翠鸟的外形哪一部分介绍得最详细？（羽毛出示）翠鸟的羽毛怎么样？（非常鲜艳）（3）联系下文理解“鲜艳”的意思。（“头上的羽毛像橄榄色的头巾……”）（4）作者讲翠鸟羽毛的颜色先总的说颜色鲜艳这句话既概括了一段话的意思又放在一段话开头我们把它叫总起句。具体按什么顺序介绍的？（头上——背上——腹部；结合教学“腹”）这些都是什么句子？（比喻句）分别把什么比作什么？（指名答）这样写让我们觉得翠鸟怎么样？也体现了作者对翠鸟的什么感情？指导朗读读出对翠鸟的喜爱。（相机教学“衬衫”）（5）小结：作者抓住了翠鸟外形上的特点颜色非常鲜艳；体态小巧玲珑；眼睛灵活嘴巴长尖突出了翠鸟的美。大家喜欢翠鸟吗？让我们把对翠鸟的喜爱表现在自己的朗读中只要我们把这一段读好了记住了以后写小动物的外形就有办法了。3.学习第二、三自然段导语：从同学们刚才读课文的表情可以看出同学们都非常喜欢翠鸟那么大家愿不愿意当翠鸟呢？我们来开展一项角色体验的小活动老师当记者同学们当翠鸟一会我要就一些问题来采访大家。（1）出示问题引导学生自学。a你是怎样飞行的？b听说你们有个外号叫“叼鱼郎”可见你们叼鱼的本领很高你们是怎样叼鱼的？c你能用一个词来形容你捕鱼的动作吗？（快、敏捷、迅速等）（2）师：还真是快啊可是这是你们说的你们说自己捕鱼的本领高飞的速度快有什么可以证明呢？从哪儿可以看出来？（3）学习“只有那苇杆还在摇晃水波还在荡漾。”体会侧面描写。（4）师：你们可真是太会找证据了我现在心服口服了。那你们捕鱼的本领跟你们的外形关系吗？（指名说翠鸟外形与捕鱼本领之间的关系）导语：翠鸟们你们都很愿意接受我的采访我还想到你们家去坐一坐呢你们家在哪儿呀？4、学习第四、五自然段（1）请大家默读课文最后两个自然段看看你都知道了什么。（2）假如你真的是一只翠鸟你想对我们人类说什么？适时进行保护鸟类的教育。（3）表达了对翠鸟怎样的情感？你从哪些地方看出来的？翠鸟教学设计2教学目标1、认读本课14个生字能正确书写“玲、珑、泛、等、待、逃、脱、箭、叼、荡、漾、陡、峭”等13个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者抓住特点观察、描写的方法体会用词的贴切、生动养成积累好词好句的习惯。4、感受作者对翠鸟的喜爱之情增强爱护鸟类的意识。教学重难点：了解翠鸟的特点感受作者对翠鸟的喜爱之情体会作者抓事物特点进行描述的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情景兴趣导入。