信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用.docx

信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用摘要:当前在国内的教育教学领域翻转课堂的教学模式方兴未艾在教育实践中得到了广泛的应用。针对这一教学模式在实践中的实际应用情况和起到的实际作用笔者进行了深入系统的分析和探究。根据笔者的观点作为教师有必要转变理念革新教育思想改变教学设计和提高学生能力的方法与手段真正在小学课堂中贯彻落实翻转课堂这一教学模式。关键词:小学信息技术;翻转课堂;教学模式在小学信息技术教学中实施翻转课堂的目的在于提高学生的思维水平培养学生的思维能力以各种数字化资源和信息手段为依托提高学生自主学习的能力。综合来看这一模式一方面改变了传统的课内外的学习方式另一方面对已有的教学任务进行了适当调整。和传统模式有所不同翻转课堂的教学模式能够依托各种实际有效的教学资源及时调整所学内容帮助学生打牢基础提升能力能够起到提高教学效率的效果。一、在小学信息技术课程中实施翻转课堂的意义之所以要在小学信息技术的课堂中实施翻转课堂主要有两方面的原因:第一当前信息技术课程改革的力度较大翻转课堂的落实迎合了课改的需要;第二信息技术发生了较大变化翻转教学的实施促进了小学信息技术的进步。从当前课改的目的来看教育教学过程更加强调对学生能力的培养与提高与此同时信息技术课程更加注重引导学生借助各种方法获得学习资源能力的养成帮助学生对获得的信息进行客观、正确的分析与处理。二、如何在小学信息技术教育中实施翻转课堂的教学模式根据传统教学模式的教育理念课堂教学要以教师为中心小学信息技术的教学也不例外。在这种教育模式下教师主要负责在课堂上传授知识而学生则在课后对所学知识进行内化。与此不同的是翻转课堂教学要求学生在上课之前就要依托信息技术对知识进行预习在课上则主要使用合作与探究的方法进一步内化知识下课后学生将针对习得的知识进行巩固和归纳。就目前情况来看在小学信息技术教学中翻转课堂仍不成熟仍有较大的改进空间。当前有必要根据信息技术发展和小学信息技术教学的实际需要从以下几个方面做好翻转课堂教学模式的落实:(一)实现教师身份的转变根据翻转课堂的教学模式教师主要负责制作相关教学资源并且根据学生个体的学习情况进行指导与此同时还要对课堂的教学活动进行组织所有的活动都是围绕学生来的学生学习的主动性被极大地激发了。不仅如此鉴于低年级学生年龄较小、自控能力较差教师理应注重对学生思想价值观的培养引导学生提高自身的信息素养。在实施翻转课堂的过程中教师可以以组为单位每组设置2～5人给予学生充分的讨论与展示的时间使其有机会参与到课堂教学中来使组内成员进行互检进行交互性的学习。在此过程中教师要有针对性地对学生和个别小组进行指导依托小组的形式建立高效、互动的教学模式。(二)改变传统的教学设计从国内小学课程的结构来看语数外的比重较大学生学习信息技术的时间并不多。据此教师应事先对所学内容做好筛选工作精简课程内容做好课堂教学与网络课程的衔接工作。对此教师可做好以下两点:第一教师可自制教学视频等教学资源确保学生的学习效果和学生对知识的掌握程度;第二根据学生个性发展的特点促进学生学习过程创新性和延伸性的提高提高学生的学习热情。例如在实施教学之时按照学生实际能力和水平的不同教师可设计不同的教学任务适当调整教学任务的难易度确保学生能够较好的习得知识。(三)注重学生学习能力的培养有别于以往的教学模式在翻转课堂的教学模式下教师能够实现设置好学习任务明确学生的学习方向。据此学生能够实现从客体向主体的身份转变从而具有大量的学习并掌握信息技术技能的时间。根据翻转教学模式的理念学生应该具有较好的管理时间的意识能够对自身的学习行为进行有效控制。教师一方面要指导学生不断提高自身的合作意识、交流能力和自主学习能力另一方面更要帮助学生发现自身的不足使学生一旦发生问题时能够有效地分析并解决问题。当学生看完教学视频后应该能够依托网络搜寻相关资料独立完成相关练习。这样不仅培养了学生的自主学习能力而且还使学生的信息素养得到了提升促进了学习效果的提高。作为当前教育教学领域的一个新鲜事物翻转课堂还有较大的改进空间可以说任重而道远。它有效地利用了课余时间以师生和生生互助的方式推动了学生知识的内化过程。当前随着信息时代的来临在小学教育教学的过程中信息技术得到了广泛的应用教师也更加依赖信息技术不少教师都意识到了使用翻转教学模式的重要性和必要性。这一教学模式的应用不仅丰富了学生的学习体验更有助于学生自主学习意识的养成促进了学生互助合作意识的提高。作者:钟孟娜单位:衡南县相市乡实验小学参考文献：［1］张妍李云文．小学信息技术翻转课堂教学模式的设计［J］．教学与管理2014(04