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2022精选五年级数学说课稿范文汇编9篇五年级数学说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者总不可避免地需要编写说课稿说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的五年级数学说课稿9篇欢迎阅读希望大家能够喜欢。五年级数学说课稿篇1一、说教材《体积与容积》是北师大版五年级下册第41-42页的内容是在学生已经认识了长方体和正方体的特点的基础上学习了长方体和正方体的表面积计算之后的教学内容《体积与容积》是学生进一步学习体积的计算方法等知识的基础也是发展学生空间观念的重要载体。二、说教法：在教学中我积极引导学生通过观察、操作让学生手、眼、脑、口并用调动多种感官参与学习丰富学生的感性认识。建立有关体积和容积的正确表象从而切实掌握所学的知识为以后的进一步学习作好铺垫。三、说学法：学生自主探索、发现小组交流四、说教学目标：1.知识与技能通过具体的实验活动了解体积和容积的实际意义初步理解体积和容积的概念。2过程与方法.在操作、交流中感受物体体积的大小、发展空间观念。3.情感、态度与价值观增强学生的合作精神和喜爱数学的情感。五、说教学重点、难点重点：初步理解体积和容积的概念以及它们的联系和区别。难点：建立体积和容积的表象。突破方法：通过演示引导学生观察使体积和容积的意义变得直观容易理解。通过直观的比较使学生理解体积与容积的区别与联系。六、说教具两个量杯、两个大小不同的水杯、形状不同的石块、小正方体、水。有关课件、茶叶罐可乐瓶等容器。七、说教学过程（一）质疑导入出示课件乌鸦喝水动画视频。师：看完了动画片谁能说说乌鸦为什么能喝到水呢？水面为什么会上涨呢？是不是原来的水增加了？根据学生的回答引导学生概括出：小石子占了一定的空间。（二）探究新知1、初步感知物体所占空间有大小。师:我们周围所有的物体都占有一定的空间只不过有的占的空间大有的占的空间小。例如课桌占的空间大墨水瓶占得空间小；我占的空间大粉笔头占的空间小；教室占的空间大黑板擦占的空间小。你能这样的对比着举几个例子说一说吗？(同桌互说)（设计意图：让学生利用已有的生活经验初步感知物体的大小为下面的探索活动做好铺垫。）2、提出问题讨论解决方法。出示两块形状不同的石块（一块扁状一块球形的）谁占的空间大呢？（1）学生观察并独立思考。（2）指名说说看法。师：看来只凭观察我们无法判断谁占的空间大谁占的空间小了。那你能不能想想办法看看究竟谁占的空间大呢？（设计意图：提出问题让学生寻找解决问题的办法把学习的主动权交还给学生不仅增强了学生探索的兴趣而且还培养了学生解决问题的策略意识和能力。）3、观察实验感知体积的意义。演示：将两块石头放入两个装有同样多水的杯子里。师：说说你有什么发现？生口答后师追问：师：水面为什么会升高呢？上升的高度一样吗？说明了什么问题？学生自由发表意见引导生理解：两块石块在量杯中都会占一定的空间。所占的空间大水面上升的就高；所占空间小水面上升的就少。从而揭示课题：物体所占空间的大小叫作物体的体积。（同时出示课件）现在你能用“体积”这个词来分别说说课桌、墨水瓶、教室和黑板擦吗？如：课桌墨水瓶比课桌的体积大墨水瓶的体积小。。。。。。(设计意图：在活动中学生深刻地感受到物体占有一定的空间而且所占有空间的大小不同。学生经历了实验、观察、交流等探究过程感知了体积的实际含义。)4、认识容积。师：今天老师带来了这么多的物品都可以用来装东西。如：可乐瓶茶叶罐水杯胶水瓶像量杯、纸箱、可乐瓶茶叶罐这样能装其它东西的物体叫容器。你还知道哪些容器？哪些容器装的东西多哪些容器装的东西少？(学生例举生活中的容器。)出示两个大小不同的装满水的水杯问：哪个水杯装的水多？引导学生认识：两个杯子所能容纳物体的大小是不同的。揭示：容器所容纳物体的体积叫作这个容器的容积。师：杯子里装满水水的体积就是这个杯子的容积茶叶罐装满茶叶茶叶的体积就是这罐子的容积。5、区别体积和容积。出示:用来装小正方体的塑料盒和正方体教具。师：谁能指出这两个物体的体积和容积呢？交流中使学生明白：这两物体体积相同但正方体教具没有容积。只有能够装东西的物体才具有容积。引导学生发现：一般情况下物体的容积比体积小。。出示课