2022穷人教学设计.docx

2022穷人教学设计穷人教学设计作为一位无私奉献的人民教师时常需要编写教学设计教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？以下是我整理的穷人教学设计仅供参考希望能够帮助到大家。穷人教学设计1一、教学要求1．理解课文内容了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。2．学习本课生字新词理解重点词句。3．展开合理的想象续编《穷人》的故事。4．有感情地朗读课文。二、教学重点1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。2．续编故事展开想象。三、教具准备1．生字生词卡片。2．教学挂图。四、教学时间：三课时。第一课时教学内容：学习生字词理清课文顺序给课文分段。教学过程：一、复习旧课1．听写词语。摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2．同座互相批改。二、检查预习1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说大概意思正确就行。）3用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）三、理清课文的叙述顺序1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想这篇课文先讲什么再讲什么最后讲什么可以分成哪几个部分。2。这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段讲桑娜出门去看丈夫是否回来顺便去看生病的邻居西蒙发现西蒙已死便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段讲渔夫回来听说西蒙死了主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文1．同座互相练习朗读。2．指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“思考·练习”第一、二题进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1、经过上一节课的学习我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2．学生提出重点语句和不懂的语句大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1。指名朗读第一段。2．从第一段中可以看出桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？（学生读讲有关的语句。）3．桑娜家的生活很艰难课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）三、指导理解第二段1．指名朗读第二段。2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害自己也不知道为什么要这样做但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。）3．从“非这样做不可”这几个字中你们体会到了什么？（“非这样做不可”就是应该这样做必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候想也没想只是觉得“非这样做不可”这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）4．把两个孩子抱回家以后桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说她怕丈夫不伺意丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了丈夫的担子实在大重了再增加两个孩子这不是闹着玩的。桑娜这样想是为丈夫担心。）5．从“嗯揍我一顿也好”这句话中你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。）四、指导理解第三段1．指名朗读第三段2．渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想孩子和死人呆在一起不行要赶快把他们抱来。）3．从“我们总能熬过去的”这句话中你们体会到了什么？（这个“熬”字说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出渔夫已经下了决心不管有多么大的困难也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样很善