供给侧改革背景下的特色学校建设与发展.docx

供给侧改革背景下的特色学校建设与发展“供给侧改革”是今年两会以来的一个热词。总书记多次指出在适度扩大总需求的同时着力加强供给侧结构性改革。作为与国家发展紧密结合承担着为经济和社会发展提供人才保障的教育在国家经济大力进行供给侧改革的大背景下也应该进行供给侧改革以适应国家发展的需要。学校十几年的美术特色办学契合了供给侧结构改革的思路。在此过程中我们深刻地意识到促进教育多样化发展、全力加强特色学校建设是进行教育供给侧结构改革的必由之路。在此背景下学校走出一条“人无我有、人有我优、人优我精”的美术特色办学之路并以此来适应不同能力层次、不同爱好特长和不同文化基础的学生的诉求。特色学校不仅要有特色的办学理念、办学模式更应形成、发展和完善特色课程体系。美术特色课程体系构建的指导思想要同特色教育的指导思想――“合格+特色”保持高度一致即保证文化课和专业课的共同主体地位科学调整课程结构注意协调文化课和专业课二者的关系。美术专业课程体系的建构既要重视课程的专业性与选择性又要重视课程的综合性和普及性以及课程设置分配的合理性和侧重性。学校编印了美术教育大纲和美术专业课程实施方案根据学生水平和培养目标开设不同档次的、不断丰富创新的课程供其自由选择。每一门课程都有适合的教学内容、明确的教学目标和合理的时间安排形成了美术特色教育独特的课程体系。美术特色课程体系主要由基础课模块、设计课模块、欣赏课模块、活动课模块、辅助性模块五大模块、四类课程组成。包括基础性必修课程：以素描、色彩、速写、创意设计等高考必考科目或选考科目为美术专业课程的主体课程；延伸性必修课程：以漫画、美术欣赏、汉字书法等同基础课程有着密切关系的补充提高课程提高学生美术素养；拓展性选修课程：摄影、水粉画、版画欣赏等供学生选修拓展学生的思维和能力；隐含性选修课程：登山、音乐欣赏、中外舞蹈等看似和美术无关而事实上会促进学生的知识能力、情感道德和谐发展。在教学实践中我们意识到美术课程体系的实施要面向全体学生、因材施教；注重美术教师综合业务能力的培养消除文化课教师与美术课教师的隔阂为美术特色教育营造良好的氛围；制定合理的评价标准发挥教学评价对教学活动的导向功能促进学生个性多元化发展。除了建构特色校本课程我们还重视校本科研“科研强特色”一直是我们追求的目标。在教育供给侧改革的背景下校本科研高度重视教育教学实践同教育理论的有机结合。“问题即课题”我们以教学实践中出现的问题为切入点加大校本科研的推进力度坚持全员参与的原则通过课题研究推动教师的全面发展和教育教学质量的全面提高。校本科研的实践研究主要采用行动研究法。实践行为同理论碰撞可以体现行动研究法倡导的“教师即研究者”的反思性原则也符合行动研究的目的和教师的实际能力。行动研究法不在于建立理论或揭示规律而在于系统地、科学地解决实际问题是一种重在实践的研究形式因此需要让校本研究常态化、持续化、实效化并同教育教学实践行为紧密结合。校本科研虽然是基于学校实际和教学实践行为的研究但在研究的过程中既要遵循科学的科研方法也要聘请专家给予及时的点拨和引领还要在校内建立一套有效的交流机制扩大校本科研的影响力和引领作用。“适合的教育才是最好的教育”教育的供给侧改革要求学校开拓一条良性竞争、个性发展的真正的素质教育和多样供给之路使一般的学校不一般、普通的学校不普通实现普通学校“不一样的精彩”。