作文模仿指导教学法初探.docx

作文模仿指导教学法初探【摘要】作文模仿训练可以让学生尽快掌握写作的基本格式。语文教师要通过研读范文提高感性认识通过分析、归纳增强理性认识通过写作训练和讲评提高学生的写作水平。【关键词】作文教学；模仿指导【中图分类号】G633.34【文献标识码】A从教育学角度看模仿符合教学法的直观性原则。范文能使学生获得某一类题材某一种文体样式的清晰形象；从学生写作的规律看从模仿到创造这是个必然的过程是一个重要的法则。模仿作为作文教学的一种手段是必要的也是积极有效的。作文模仿指导教学法的步骤：一、研读作品增强感性认识每指导学生写一种文体可先让学生研读这一类型的文章。为了让学生把文章读懂读透可在每篇文章后再配上思考练习题。拿指导供料议论文的写作来说指导前笔者先发给学生五篇典型的中考供料议论文范文让学生在课前研读这些文章并完成下列思考题：①每篇文章所给材料是什么？②原材料中的主旨是什么？③作者从原材料里引出一个什么新观点？④从原材料到引出的新观点的过渡句是什么？⑤文章分几部分来论述中心论点的？联系了哪些社会生活现实？⑥文章是怎样结尾的？这一步骤主要是学生自读做思考题。二、在研读作品的基础上师生讨论、分析范文从中归纳出供料议论文的写作理论知识增强理性认识这阶段主要是教师的分析与归纳。当然不是纯粹的教师讲解而是在教师的讲解指导下学生主动学习讨论。可先由教师直接分析然后引导学生归纳也可由学生讨论归纳教师适当点拨。实施这一步骤要注意两点：第一它与平时向学生传授写作知识的过程不同。一般向学生讲解写作知识总是先讲理论后举例子印证。而这一步正好相反它是在分析讨论具体文章的基础上归纳出写作理论的。这样做的好处是遵循了人类认识世界的客观规律。从感性材料（具体文章）的分析中归纳出来的写作理论知识学生容易理解也容易掌握使用。第二归纳出来的写作知识要形成一定的格式。如供料议论文的一般结构是：①概述材料；②提炼论点；③生发联想；④展开议论；⑤总结照应。供料议论文开头的一般结构是：①引述材料；②过渡句大多是这个材料告诉了我们一个道理或揭示了一个生活哲理或启示我们或者是读了这个材料使我认识到等等；③推出新论点。供料议论文展开议论部分的一般结构是：①先正面就是正面提出和阐述自己的看法；②后反面就是从反面论述如果不这样将会有什么危害；③为什么就是阐明为什么要这样的理由；④怎么样就是议论怎样才能做到这样；⑤举实例就是举出事例来证实必须这样；⑥驳异议就是反驳不正确的论调。当然上述顺序可根据具体情况灵活变动上述内容也可根据具体情况进行删减。供料议论文的结尾一般是：或发号召或表决心或提建议或明前程或指方向或出告诫等等。供料议论文所给材料的运用一般是：文章开头要引述所给材料从中提炼出全文的中心论点。文章的主体部分要利用所给材料把它作为论证中心论点的一个论据。文章结尾要紧扣材料或点明立意深化主题或概括材料总结全文或援引原句抒发感受表示决心或类比想象展望未来等等。再如象征性抒情散文的一般结构是：①先描绘一个象征物象（也可叫寓意物或比兴物）或象征景象。描绘时要顺着引发寄托某种感触哲思、折射某种思想光芒的方向进行深入细致的定向观察抓住物象（景象）的形象状态的特征进行充分的展示全力挖掘“景”和“情”“物和志”之间的相似之处建立起它们之间的内在联系。②融入作者的主观之情。融情的方法主要有两种：赋予人格。即在描绘物景（景象）的形象状态特征的同时赋之以人的品格为此常常把物象（景象）当人来写即运用拟人化的手法；寓情于象。即把情寄寓在对物象（景象）状态特征的描绘之中。以情理造境而又不露“言志”“抒情”的痕迹含不尽之意于“象外”。也许会有人说这样会导致学生作文“公式化”。这种看法是失之偏颇的。我们指导的对象是初中生他们现在最需要的是掌握学会写文章最基本的格式。只有“文有定法”然后才能“文无定法”。三、写作练习这是让学生依据范文及归纳出来的写作知识模仿写作训练。一般是出两个题目。第一个题目请学生共同讨论后拟定提纲教师主要从审题、立意、谋篇布局等方面加以点拨、指导。这个题目是给学生把理论引入实践做个样子。第二个题目是让学生独立书面写作。如在学了层进式论证结构后要学生练习写作可吃以下两个题目：《人贵有志》与《谈自知之明》。接着引导学生讨论分析第一个题目着重于层进式结构小论点的拟定因为这是此种结构的重点和难点。通过讨论分析拟出如下提纲：①何谓志？②为何人贵有志？③对“志”作具体分析。（为国为民之志是鸿鹄之志；为己为私之志是燕雀之志。）④要树立为国为民之大志。然后让学生独立写作第二个题目。四、讲评主要总结学生练笔情况。方法是用课件展