体验式阅读教学论文.docx

体验式阅读教学论文一、增加师生互动师生、生生之间的互动对于激发学生的阅读兴趣有着很好的效果能够让我们的英语阅读教学更高效实现教学相长。并且互动的过程中能够调节课堂氛围使师生关系更和谐、融洽。师生之间的互动不是无目的、随机地展开的而是要遵循一定的规律和过程。首先教师要进行有效的导入通过多样化的手段使学生将精力投入到阅读材料之中对材料进行初步的感知。其次学生进行精读掌握材料的全部内容读懂材料的各个细节再配合教师的讲解力求彻底了解和掌握。再次教师带领学生做一些小练习对知识进行深入和巩固让语言能内化成学生自己的知识内容。二、提倡体验式游戏互动培养学生英语阅读的兴趣英语新课程标准明确规定了要让学生在玩中学英语。近年来国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的是以游戏为生命的。”这些说明：游戏是孩子们永不厌倦的学习方式。因为游戏是儿童生活中最具有乐趣的组成部分学生的兴趣有了他们对于学习的压力和负担就会消失同时也使他们对以后的学习更加期待。教师要努力为学生创设一种宽松、愉悦的氛围引导学生参与教学活动之中与同学和教师一起快乐游戏使学生读、写、玩、演、唱等方面的能力得到全面培养和提高。教师要以学生为学习主体以培养语言运用能力为教学目标创设一系列贴近学生实际生活的教学情景和设计新颖多样的教学游戏来开展语言教学活动组织学生开展师生合作或生生合作的教学活动让学生围绕新知识突出主题进行语言知识的操练促进实践能力和创新思维的发展达到学以致用的目的。通过丰富多彩、形式各样的游戏活动创设生动、活泼、愉快的英语学习氛围为学生创设丰富的语言交际情景引导他们在轻松的学习环境中通过语言实践活动来掌握语言知识培养学习兴趣提高教学质量。三、加强课外拓展体验式阅读让学生亲历体验英语阅读教学在高年级我们可以课外读物为中心展开阅读教学。有人曾将这种课外阅读称为弹性阅读因为它的阅读方式、阅读时间都是有弹性、可控制的。一般情况下我们有两种安排方法：一是教师从学校图书室借阅或是自备一些阅读材料让学生每人挑选一本利用三分之一的课堂时间进行独立的阅读。二是引导学生在课后通过借阅或购买展开丰富、广泛的英语阅读。教师为学生选择的阅读材料不能超过学生自身的阅读水平也要兼顾学生的喜好让课堂教学在课外得到很好的延伸和拓展。五、开展特色活动体验英语阅读教学开展丰富的活动体验英语阅读教学营造英语学习的氛围构建和谐英语校园。1．“英语月”活动。每学年我们学校都会举行一次“英语月”活动活动内容丰富多彩有英语手抄报比赛、英语歌曲连唱比赛、英语故事朗诵（表演）比赛等。每个活动各个班级都会投入大量的时间去准备整个学校融入到了英语学习的氛围学生学英语、用英语的气氛非常浓厚英语学习的兴趣得到进一步提高。2．李阳疯狂英语模仿秀。在全校学生自由报名的基础上每周选出两位学生担任“李阳老师”。周一早上全校师生集会时由这两位“李阳老师”教学生说一句英语全体学生大声说英语。3.每日一句（一词）。学生在教室里停留的时间最长了因此我们要好好利用这个空间为学生创造一些与英语有关的活动。每天笔者都会在黑板上写一句英语一天之内学生能看到无数次不知不觉地就会加深印象记住了这句英语。4.英语猜谜卡片。利用课余时间笔者收集了一些英语谜语就把他们写在小卡片上上课时发给每个学生一则谜语卡片让他们猜完自己的就去猜别人的看谁猜的最多。四、结语总之经过了这几年对体验式英语阅读学习的教学与探索笔者觉得这是一种非常高效的阅读教学方法能够让学生的词汇量得到迅猛增长。学生不再是以往那种对英语不感兴趣、厌学的状态了而是有着极为浓厚的兴趣乐于读想要参与到活动中去。学生参与得多了他们对于英语的理解能力也逐步地得到了提高语感也随之加强了。作者：杨雪单位：甘肃省定西市安定区西关小学