体育伦理教学在高校体育课程中的应用分析.docx

体育伦理教学在高校体育课程中的应用分析中图分类号：G803文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）07-000-01摘要随着高校教育形式的不断改革深化体育教学的形式与内容也在不断地向前发展高校的体育教学已不再停留在培养学生的体育技能上还要加大对学生体育伦理的教学力度本文就当代体育伦理中出现的问题以及通过各个方面来加深体育伦理教学的措施展开一定论述。关键词教育形式体育技能体育伦理所谓体育伦理就是体育中的伦理关系即人们在体育活动中形成的人伦关系以及人们在处理这种关系时所应遵循的相应原则作为体育价值观念的一个重要组成部分已被纳入体育教学领域其目的就在于能够建立一个较为高尚的伦理关系从而使人与人之间的关系达到和谐的状态使学生的人性健康的发展。一、当代伦理教学中存在的问题学校课堂既是学生学习知识技能的窗口又是展现学生伦理行为动机和文明程度的平台因此体育课中表现出来的伦理缺陷主要表现在以下几个方面。（一）不同心理特征的学生表现出不同的行为。这里的心理特征主要是指学生在课堂上的心理表现以及通过心理表现出来的伦理行为一般学生的心理特征主要表现为两个方面一是只要遇到自己喜欢或擅长的体育项目便急于行动二是遇到自己不喜欢或不擅长的项目便变得散漫与消极。第一种类型的学生的课堂表现一般是纪律松懈或是由于是自己的优势项目而不愿意教比自己差的同学或是不愿与他们为伍缺少一定的团结意识第二类学生的课堂表现一般表现为当老师叫学生进行体育场地的布置以及器材的搬运时往往表现为积极性差甚至少数还要违纪的行为。（二）教师对学生的伦理教学不重视。尽管学生在课堂出现这样或那样的行为因为发生在少数同学的身上又或是在很短的时间内发生的所以教师一般都不重视只要求学生在课堂上能够不随便讲话学习老师的所教授的体育技能缺少对学生伦理行为方面的教学不利于学生的全方位发展。部分高校可能会出现不重视体育教学的情况在体育教师的选择上较不严谨对教师的专业知识以及业务能力特别是业务能力没有特别重视因此在教学过程对于学生的伦理教学方面有所欠缺学生无法得到良好的伦理教学导致在比赛中的价值观有所偏失。二、学生伦理教学的措施针对学生在教学中的伦理缺失教师可通过以下措施改善这一现象具体主要表现在以下几个方面。（一）严格执行体育课课堂常规对学生进行体育的伦理教育。在体育的日常教学过程中教师要严格监督、检查学生的日常教学常规组织各种形式将伦理教育渗透到课堂之中。例如最基本的上下课师生问好礼仪这是从小学便传下来的基本课堂礼仪但是在如今的高校该礼仪渐渐销声匿迹基本的问好礼仪能够增强师生之间的情谊培养尊重师长的风气。同时在教学过程中要强调同学之间要互帮互助引导学生进行正确、积极的体育运动。另一方面上课着装以及出勤率也是教师应该重视的教育学生上课时要穿运动鞋不带围巾、帽子等还要求学生不迟到不早退形成良好的考勤制度。这些都是培养学生良好的体育伦理观的一些具体措施。（二）教师要做好领导带头作用。体育老师良好的体育修养以及意志、言语与行动都对学生产生直接的影响因此教师要培养自己的体育道德修养从而渗透到学生的伦理教育中区培养学生的观念形成良好的道德风貌。（三）结合一定的体育活动对学生进行伦理教育。体育项目有很多种不同的体育项目有不同的竞技特点与所包含的文化内涵在日常的体育教学中可通过对不同种体育运动的特点来对学生进行伦理教育。例如许多体育运动都是礼和德的结合体所有的体育竞技中都存在着道德和礼仪规范教师不可单单通过体育比赛成绩的好坏来评定一个学生应该综合学生通过对一个体育活动的文化特点的诠释进行综合评价。（四）通过体育比赛来进行体育伦理教育。每所高校每年都会举行高校运动会这是教师进行伦理教学的绝佳机会即使没有运动会的媒介在平时教师在体育教学过程中可举行一些集体比赛并在比赛中让学生了解到友谊第一比赛第二的道理而对于参加比赛的同学教师要让其了解团队合作的重要性以及学生之间相互配合的集体凝聚力。在运动会中对于未参加比赛的同学要保持他们的秩序即遵守会场秩序禁止大声喧哗在赛道上来回走动等喝彩要文明有礼要有所节制不应被比赛的输赢而输掉班级与班级之间的和谐友好。（五）教师要充分了解学生的感情以及心理特征。现在高校学生的特征是蓬勃向上的对任何事情都有一定的好奇心理容易接受新鲜事物但是在行事时又容易冲动自制力较差容易过于偏激因此体育教师要利用学生这层心理特征对其加以引导要循循善诱不应过于强硬使学生能够树立正确的伦理观教师要有一定的洞察能力通过自己的行为影响学生的心理与行动鼓励和推动学生正确的进行体育锻炼。（六）教师要加强自己的专业水平。教师要教