体系教育助双创破冰.docx

体系教育助双创破冰在沈阳棋盘山国际风景旅游开发区内一座秉承了美国斯坦福大学精髓打造了“眼产业”产学研一体化特色的辽宁何氏医学院已在双创教育路途上默默耕耘了6年。他们是如何在双创教育中前行的？《经济》记者专访了辽宁何氏医学院副院长、创新创业学院院长张福利。模式：“专业+行业”《经济》：辽宁何氏医学院采取了什么方式来进行双创教育？张福利：一方面我们强调集群创业即聚焦在一个产业或行业充分发挥行业资源围绕产业上中下游打造全产业链。比如我们围绕眼健康行业和中科院、国际知名大学等建立眼科分院通过高端研发、开发系列产品对不同类产品进行产业化的小试和中试然后按照不同类别纳入公司进行孵化形成行业特色鲜明的创业公司。另一方面我们正在积极探索构建以专业为特色结合行业发展的高层次创业模式即价值观高、科技含量高、商业模式清晰的创业。拿我们学院来说在专业设置上从行业和产业的需求出发专业课程上采取PBLIE（Problem-basedLearningforInnovativeandEntrepreneurial）教学方式把专业和创新创业紧密融合围绕行业和产业开发创新创业项目。经过3年商业模式的设计和优化我们已经成功打造了“EyeQ眼健康”连锁创业模式大学生在自己的专业领域内毕业就可以创业。《经济》：在双创教育上有哪些系统规划？张福利：首先我们以“广覆盖、宽口径、重引导”的理念来建立创新创业教育体系。具体来说即创新创业普及教育与精英教育相结合建设与专业融合的创新创业课程群。这样不仅为学生提供依据自身特点和需求构建知识结构的条件还从“增能力”、“全人格”、“重实战”方面来引导学生进行知识结构的调整与选择从而直接影响学生的职业选择。其次是创新创业教育联动机制建设。创新创业学院负责统筹协调和监督落实全院创新创业教育各项工作以创新创业学院为中心建立管理平台进行规划、组织、管理评价创新创业教育环节的落实工作建立创新创业学院、教务处、科研处、人力资源处、财务处、团委、学生处、后勤处、各教研部系等多部门联动的运行机制形成创新创业全院总动员使学院创新创业教育机制快速、全面地运营。再者是完善自主创新的SUSIC（SystemforUniversityStudentIntegrativeCompetence）大学生综合能力培养质量体系。学院整合了辽宁何氏医学院各学院系所与各其他科研、商业运营、医疗等机构的交叉宏观资源建立了自主创新的SUSIC大学生综合能力培养质量体系以实现创新创业教育的可固化、可量化、可评估、可操作为目标探索出了一条适合中国大学生的创新创业教育路径为国家创新创业教育提供评估标准。培养：重价值观《经济》：您同时也负责海归创业学院的工作您认为海归和未出国学生创业有何差别？张福利：我认为主要的区别在于创业动机和创业情怀。国内曾有相关机构进行了统计：国外大学生的创业动机中66%的学生创业是为了改变世界。国内大学生的创业动机中72%的学生创业是为了自我发展。创业动机差异也决定了创业价值观的差异。所以创新创业教育最根本的还是要培养学生的价值观这样创业才能走更远。就目前国内情况来看校园内创新创业课程大部分缺少价值观培养板块需要设计相应课程和实践环节。比如引进MOOC课程、开设“社会主义核心价值观”、“立大志”、“感恩文化”课程、社会型企业家培养等相关课程。《经济》：作为学校应该从哪些方面来进行改进？张福利：建设中国创新创业型大学需要完善其教学体系、实践体系和创新创业帮扶体系。其中教学体系是培养学生创新思维、塑造学生创新创业精神和提升学生创业能力的完整体系。实践体系是校企联合培养、企业导师进校园的实践课程包括实习、实训、实践3个环节充分发挥企业导师的作用。创新创业帮扶体系是为了提高大学生创新创业的成功率主要包括创新创业项目筛选优化体系、创新创业导师帮扶体系、创新创业种子基金设立和管理、校友会的资源整合等。《经济》：在高校创业导师方面应该如何与社会结合发挥作用？张福利：社会上的中小微企业在互联网时代需要商业模式的创新和研发迭代高校的科技成果需要向社会输出和转移因此高校必须发挥科技创新引领作用把高校的创新创业成果与社会企业结合起来。在此过程中高校创新创业导师通过和企业合作既能作为科技成果转化的桥梁同时也能带动大学生创业和企业之间的资源共享。破冰：PBLIE教学方法《经济》：您对双创教育的后续发展有怎样的想法？张福利：说到这点就不得不提专业融合性创新创业教育体系的PBLIE教学方法。这个教学方法是按照知识结构分类引导学生在