高职院校学生助理辅导员工作模式的探索与实践.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。高职院校学生助理辅导员工作模式的探索与实践摘要：随着高等职业教育规模的逐步扩大有效开展学生管理工作与现有力量不足的矛盾愈加突出。“以人为本”的素质教育理念也要求改变传统的学生工作模式。本文对学生助理辅导员工作模式的可行性分析的基础上对具体实施环节进行探索与实践并对相关的经验技巧进行总结以期学生助理辅导员工作模式发展更加规范化、科学化、制度化。关键词：高职院校；学生助理辅导员；学生管理作者简介：刘玉倩（1979-）女河南汤阴人郑州铁路职业技术学院医学技术系辅导员；李乐（1979-）男河南洛阳人郑州铁路职业技术学院信息工程系讲师；朱军涛（1982-）男河南济源人郑州铁路职业技术学院信息工程系讲师。[中图分类号]：G41[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2020）-9--02随着社会的快速发展高等职业教育的规模逐步扩大学生人数不断增加而专职辅导员人数有限且工作繁杂有效开展学生管理工作与现有力量不足的矛盾愈加突出。当前“以人为本”的素质教育理念也要求改变传统的学生工作模式。学生助理辅导员工作模式即挑选在校高年级优秀学生干部协助专职辅导员老师从事学生思想政治工作、承担学生管理工作责任。学生助理辅导员是贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、加强学生德育工作的重要力量1。学生助理辅导员在学生管理、教育和服务方面都发挥了一定的积极作用有效扩充了高职院校学生管理的工作队伍和工作范围。一、学生助理辅导员工作模式的可行性1、学生助理辅导员是专职辅导员队伍的补充力量近年来高职院校的跨越式发展招生规模的扩大带来了师生比的下降高职学生管理人员数量不足力量薄弱。使得很多工作流于形式疲于应付。辅导员很难对高职学生特点、工作规律、思想动态等问题进行深入细致的研究从而影响了学生综合素质的提高。挑选优秀学生干部作为助理辅导员参与学生管理工作有效减轻了辅导员的工作压力和工作量让他们有更多的时间去思考和总结工作经验和规律从而更高效的开展学生管理工作。2、学生助理辅导员有充足的时间和精力高职院校都实行住校制学生的学习、生活大都在校园环境里除了上课和晚就寝需要在固定时间和地点进行其余时间都可以自由支配。在校学生正直青年身强力壮心智基本发育成熟。且高职院校课程学习不像高中阶段压力大时间紧。学习方式灵活多样。因此学生干部有充足的精力和课余时间兼职辅导员助理工作特别是在辅导员下班和节假日休息期间仍然可以保证学生管理工作的正常、高效进行。3、学生特点决定高职院校需要学生助理辅导员相对本科院校高职院校学生的高考成绩普遍偏低学习基础差。普通学生缺乏自我约束力和良好的学习、生活习惯。因此学生管理工作面临更多、更复杂的问题例如早操、晚自习、宿舍安全卫生等都需要有人监督管理。仅仅依靠辅导员个人显得有些力不从心。需要挑选部分优秀的学生干部帮助辅导员完成一些日常性工作。再有高职院校的学生相对专业知识研究更注重专业技能培养和社会适应能力的加强他们更乐意在学习之余参加各类学校活动和学生自主管理工作以提高自己的综合素质能力。4、学生助理辅导员是老师和学生的联系纽带首先学生辅导员的学生身份决定了他们对低年级学生的所思所想更有切身体会因此他们的处理问题的方式贴近学生实际更能为学生接受。对于低年级学生而言学生助理辅导员少了专职辅导员老师的距离感和身份差异感有些学生更愿意对他们敞开心扉将自己的所思所想说给这些“学长”听。其次他们与低年级学生的学习、生活环境相同能近距离、多方位的接触学生能更全面、准确的了解和掌握学生情况并及时反映给辅导员老师作参考有利于加强辅导员工作开展的公平、公正性避免了学生管理工作与学生实际生活相脱节。二、学生助理辅导员工作模式的实施1、学生助理辅导员的选拔我系是医学专科生大三的学生都在外实习所以主要在二年级学生干部中选拔品学兼优、有较强语言表达和组织协调能力的学生担任新生的学生助理辅导员。这部分人具有思想进步、成绩优异、活动经验丰富及责任感强等优点是保证学生助理辅导员能够在所管理班级中树立良好个人形象的前提也是决定塑造什么样的班风的重要条件2。选拔时按照思想品德素质、科学文化素质、综合能力素质等方面的要求采取自愿申请结合师生评议的综合方式兼顾专业和男女比例。例如：我系为各班安排学生辅导员助理时尽可能遵循相同专业且男女生各一名的原则。这样学生辅导员在处理日常事务的同时还可以从专业角度对学生答疑解惑促进低年级学生的学习效率。男女生有各自的性格特点在一起工作可以优势互补也方便对某些牵涉性别、隐私等学生问题分开处理。学生辅导员由系学工办正式聘用颁发聘书聘期为一年。2、学生助理辅导员的工作内容