课件-全国-2008_高三化学有机化学基础课件.rar

新课程、新高考、新对策一、课改与高考①2000年开始“新一轮高考改革方案”②2004年开始的高中课程改革③2007年开始的新课程的高考方案其中有关考试内容的改革:Ⅰ、更加注重能力与素质的考查.Ⅱ、命题范围尊重教学大纲,不拘泥于大纲Ⅲ、试题设计增加应用性和能力型题目Ⅳ、命题以知识立意转变为能力立意；转变传统封闭的学科观念,考察学科能力的基础上注意考跨学科的综合能力高考模式的变化1.课程标准与原教学大纲的区别教学大纲(1)是教学与考试评价的“上限”，超过要求就视为“超纲”(2)规定具体、严格、硬性。学生和教师、教材编者几乎没有自主选择与发展的空间课程标准(1)是面向全体学生的基本要求，可以高于标准(2)弹性、宽泛。给学生和教师、教材编写者留有较大的空间教学要求——学生学习中要达成的三维目标，帮助教师把握教学的尺度基本要求—全体学生在模块学习中要达到的要求发展要求—部分学生在模块学习后可以达到的较高要求说明—对教学深广度的界定微观结构与物质的多样性有机物的结构与分类1.苏教版教材增加或有较高要求的部分(2007年·理综宁夏·31卤代烃)某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84，红外光谱表明分子中含有碳碳双键，核磁共振氢谱表明分子中只有一种类型的氢。(1)A的结构简式为_______________________；(2)A中的碳原子是否都处于同一平面？____(填“是”或者“不是”)；(3)在下图中，D1、D2互为同分异构体，E1、E2互为同分异构体。3.有机化学基础中“大纲”与“意见”的比较有机化学基础4．以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用．掌握各主要官能团的性质和主要化学反应．5．了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。6．了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途．7．以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途．8．了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途．9．初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途．理解由单体通过聚合反应生成高分子化合物的简单原理．10．通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型．11．综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式．组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物．四、高三复习备考建议特点2、注重知识应用及能力（2）命题趋势（3）复习策略重在领悟新课程的理念，也就是以化学知识为载体，构建培养学生“三维”目标的高中化学课程体系，提高学生科学素养为宗旨。因此化学教学的侧重点不是知识点的深难度的挖掘，而是通过化学基本知识的学习使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。例：2004年理科综合能力测试26题（5）写出同时符合下列两项要求的E的所有同分异构体的结构简式。①化合物是1，3，5-三取代苯。②苯环上的三个取代基分别是甲基、羟基和含有结构的基团。(2)科学探究的渗透《课标》要求通过以化学实验为主的多种探活动，使学生体验科学探究过程”，“培养学生的创新精神和实践能力”。如何“设计方案、实验操作、预期现象和结论”，给学生足够的思考空间，让学生自由发挥。命制适度开放性试题。29．（2006年·全国理综Ⅰ·29）（2）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸（邻羟基苯甲酸）。请设计一个方案，说明苯酚、碳酸、水杨酸的酸性依次增强（用化学方程式表示）。(3)关注社会现实问题《课标》要求“反映现代化学研究成果和发展趋势”，“体现化学时代特色”，以化学视角观察社会、科学、生活，关注化学科最新发展，用化学知识解决实际问题。尽管个别题目有“穿靴戴帽”之嫌，但毕竟向考生传递了化学最新科技动态、化学与社会生活密切联系的信息。2008年北京奥运会的“祥云”火炬所用的燃料的主要成分是丙烷，下列有关丙烷的叙述中不正确的是A．分子中碳原子不在一条直线上B．光照下能够发生取代反应C．比丁烷更易液化D．是石油分馏的一种产品食品香精菠萝酯的生产路线（反应条件略去）如下：下列叙述错误的是A、步骤⑴产物中残留的苯酚可用FeCl3溶液检验B、苯酚和菠萝酯均可与酸性KMnO4溶液发生反应C、苯氧乙酸和菠萝酯均可与NaOH溶液发生反应D、步骤⑵产物中残留的烯丙醇可用溴水检验与治疗禽流感的药物有关(全国II29)莽草酸是合成治疗禽流感的药物—达菲（Tamiflu）的原料之一。莽草酸是A的一种异构体。A的结构简式如下：（提示：环丁烷可简写成）（1）A的分子式是____________________________。（2）A与溴的四氯化碳溶液反应的化学方程式（有机物