高校思想政治理论课实践教学研究评析.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。高校思想政治理论课实践教学研究评析摘要:自2020年中央十六号文件下发以来高校思想政治理论课实践教学研究取得了长足进展。文章对五年来思想政治理论课实践教学研究中的重大、基本问题进行了梳理、归纳对有争议性的、有代表性的观点进行了较为全面的介绍展现了实践教学研究取得的成就同时指出了目前研究中存在的不足以期有助于推动思想政治理论课实践教学研究更好、更快地发展。关键词:思想政治理论课实践教学十六号文件评析2020年中共中央16号文《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出实践教学是大学生思想政治教育的重要环节要求高等学校把实践教学纳入学校教育教学总体规划和教学大纲规定学时和学分提供必要经费。这一指导性文件旗帜鲜明地确立了实践教学在高校思想政治理论课教育教学中的重要地位引发了新一轮思想政治理论课实践教学高潮。一、关于思想政治理论课实践教学的必要性和意义有学者从哲学的视角对思想政治理论课实践教学的必要性进行了分析认为加强思想政治理论课的实践是马克思主义理论本质的必然要求。有学者从教育认知规律的视角提出大学生思想政治理论教育必须与实践教学相结合。也有学者从现实价值的角度对思想政治理论实践教学的意义、作用做了全面的分析。通过各位学者对思想政治理论课实践教学必要性及意义、价值的分析我们更深刻地认识到了实践教学的重要作用也更坚定了我们做好实践教学工作的信心和决心。二、关于思想政治理论课实践教学的含义目前对“思想政治理论课实践教学”含义的分歧主要集中在实践教学是否包含撰写课堂演讲稿、命题论文、讨论提纲等形式的科研实践还是特指学生离开课堂、离开学校参与到社会中去的实践?在这个问题上有两种观点:一种观点认为实践教学的外延不能太窄如果仅仅把实践教学界定为实践教学教学应把理论与实际、课堂与社会、学习与研究紧密联系起来的、培养学生联系实际思考问题、运用理论分析问题、自主研究解决问题等实践能力的多种教学方式的总和。另一种观点认为真正的实践教学就应该走出课堂、走出校园走向社会应把实践教学的重点放在“走向社会”上。现在持这种观点和态度的思想政治理论工作者不在少数。可见当前对“思想政治理论课实践教学”含义的认识还比较模糊这也在实际操作中妨碍了实践教学的实施效果对此需要做进一步的讨论和厘清。三、关于思想政治理论课实践教学的形式和内容(一)从总体上对思想政治理论课实践教学的形式做了较为全面的归纳思想政治理论课实践教学的形式多种多样有学者对其进行了总结和分类认为总体上可以将其分为研究型、养成型和服务型三类。(二)从不同层面对思想政治理论课实践教学形式做了较为细致的划分思想政治理论课实践教学的形式和内容多种多样但对不同类型的高校、不同年级、不同专业的学生来说是不是所有的实践教学形式都能起到良好的教育效果?有不少学者对这个问题进行了深入的比较研究认为:1.不同层次的高校在实践教学形式和内容的选择上要有所取舍比如研究型高校应当突出自身的科研优势积极组织学生面向社会开展志愿服务、公益活动等实践教学。应用技术型高校应当突出与生产实践密切结合的优势积极组织学生深入生产一线开展专业实习、生产劳动、志愿服务等实践教学活动。2.不同专业、不同年级的学生在实践教学形式和内容上要有所侧重实践教学活动内容选择上应从学校实际出发结合大学生的不同专业和年级特点有针对性地开展实践活动。四、关于思想政治理论课实践教学的实效性思想政治理论课实践教学的实效性直接关系到教学任务能否顺利完成、实践教学的作用和价值能否切实发挥、大学生能否真正从中受益。基于此很多思想政治工作者对实效性问题尤为关注把它列为研究重点。(一)思想政治理论课实践教学中存在的主要问题1.实践教学偏离思想教育有些高校对实践教学的地位、作用认识不清没有从思想上真正重视导致在具体工作部署中没有给予实践教学活动应有的支持严重影响了实践教学活动在思想政治工作中地位作用的充分发挥和目标的实现。2.没有准确把握思想政治理论课实践教学的含义导致实践方式单一目前部分学校把实践教学仅仅简单化为外出参观、劳动、社会调查没有从真正意义上认识实践教学的本质和内涵从而影响了对课堂教学实践、科研实践等其他行之有效的实践教学方式的选择与创新进而影响了实践教学目标的实现。3.思想政治理论课实践教学没有得到社会的理解和配合有思想政治工作者反映大学生在深入到农村和社区开展实践教学活动时并不是那么受欢迎经常有某些实践地区负责人以各种借口拒绝接收学生进行实践教学。学生的热情和社会的冷淡形成鲜明的对比在一定程度上打击了广大师生进行实践教学的积极性影响