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基于创业教育的高职院校财务管理教学模式研究摘要：2015年我国经济增速进一步回落经济形势较为严峻高职院校学生原有的就业预期被打破。国家适时出台一系列政策鼓励学生创业以创业带动就业创业过程中不可避免地要遇到财务问题而高职院校大部分创业者没有经济学科背景这就要求高职院校要为创业者开设一门适合他们的财务管理课程。本文着重论述对于有创业意愿的学生来说应掌握哪些财务管理内容教师应如何选择相应的教学方式。关键词：创业教育财务管理教学模式中图分类号：F23；G642文献标识码：A文章编号：1002-5812（2016）03-0113-022015年我国经济增速进一步回落经济形势较为严峻。随着经济增长的放缓就业压力随之增大在就业形势较好的广东省截至2015年9月1日高校毕业生初次就业率达到94.8%而在云南省则为87.9%部分应届高校毕业生尚未实现就业。同时仍有一批往届毕业生还没有就业就业供需矛盾仍较突出。经济要发展各类财经类人才必不可少而从就业结构上看应用型财务管理人才仍较紧缺。一、高职院校服务经济的任务高校作为人才培养的基地不能简单把毕业生推向社会而应积极想办法改变人才培养模式促进学生自主创业既为学生创造就业途径又为社会缓解就业压力。2015年5月13日国务院办公厅发文指出“把解决高校创新创业教育存在的突出问题作为深化高校创新创业教育改革的着力点融入人才培养体系丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶推进教学、科研、实践紧密结合突破人才培养薄弱环节增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。”当前高等职业院校的教育目标是培养“高素养、高技能”的“金蓝领”但在目前行业经济下行压力加大的前提下还应该加上“敢创业、能创新”。培养学生的自主创业意识改革原来的教学模式把创新创业教育融入日常教学之中高等职业院校才能培养出一批既有专业知识又有创新精神和创业意识还能经营管理的复合型人才。创新是一个民族振兴的不竭动力创业是强国富民的时代要求。高等职业院校开展创新创业教育的重点是培养学生的创业意识、创新能力和实践能力。作为高等职业学校要推动学校加快创新型人才培养能力提升办学水平和教育质量首先应构建一套创新型人才的课程体系和教学方法使学生在掌握必需的文化知识的同时具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。其次不同课程在内容选取上也要围绕创新创业做文章紧扣创新创业这根弦把创新创业能力培养作为一个总项目在此基础上设定项目任务有步骤地进行知识学习和能力训练最终提高学生的创业成功率达到有效就业的目的。二、我国创新创业教育存在的问题我国高校的创新创业教育始于上世纪九十年代中期距今已有二十年的历史但仍存在诸多问题。一是当前高职院校创业教育“功利主义价值倾向”比较普遍把创业教育等同于企业家速成教育。很多高职院校将电子商务作为创业教育的主攻方向结果培养出了一批淘宝店主将学生淘宝的销售量作为教师教学成绩和学生考核依据；二是教学上仅仅把创业教育作为课堂教育的延伸局限于技能操作没有从创业项目的选取制定工作流程项目预算、融资、经营企业管理制度建设等方面形成完整的课程体系；三是创新创业教育实践环节缺乏教师大部分都是本科院校毕业或是研究生毕业后直接到职业院校任教只有从校门到校门的经历没有企业经营管理经验再加上创业资金缺乏学生没有“试错”的机会只能在教室里模拟创业认识停留在理论层面。三、创新创业教育与财务管理的关系在创新创业过程中学过财务管理的学生懂财务、会管理、精核算善于对项目做投入产出分析他们具备从资金筹措、投资决策、财务预算到市场运营以及企业管理、内部控制等一系列知识这就为创新创业奠定了坚实的基础。而且现在的大学生沙盘技能大赛更为学生经营企业提供了一个虚拟演练的环境。财务管理课程不能只局限于财经类专业应将其设为全院的选修课鼓励有志于创业的其他专业学生学习。四、财务管理课程体系构建和教学目标要求基于创业教育的财务管理课程应包括如下内容：创业财务基础知识、财务预测、项目筹资决策、项目投资决策、创业项目预算、企业内部财务控制、营运资金及利润管理、人力资源及薪酬管理、成本及管理会计。课程内容设计上应以创业为中心首先讲述创业的概念、创业与创业财务的关系资金时间价值与投资风险价值为非财经专业的学生理解创业与财务知识打下基础。财务预测主要包括财务预测方法、资金需要量预测、利润预测使学生能预测创业项目的资金需要量和项目盈亏。项目筹资决策与项目投资决策则是讲授在项目选取后如何有效筹措资金及使用资金。创业项目预算部分一般要求学生假设项目落地后能对销售及成本费用等提前进行测算最终要落实到资金预算。企业内部财务控制主要讲述如何按照一定的程序和方法确保创业人