基于全实践理念的高职学前教育体系构建.docx

基于全实践理念的高职学前教育体系构建摘要：随着素质教育的不断深入进行高职教育作为提供具有专业技术人才的教育方式得到了社会各界更广泛的重视。高职学前教育专业能够为学前教育提供专业人才这就需要抓好课堂教学与实践教学两个环节构建高职学前教育专业实践教学课程体系推动我国学前教育事业的发展。关键词：全实践;高职;学前教育;实践教学1引言近年来学前教育事业在我国得到了大力发展我国高职院校也相继开设了学前教育专业。高职院校的办学宗旨使得其能够为我国教育事业提供更多一线教师这也就给高职院校提出了更高的要求需要秉承全实践的教学理念构建高职学前教育专业实践教学课程体系。2课堂教学环节2.1改进课堂教学方法在课堂教学过程中首先要坚持理论联系实际以实践指导教学。对课堂教学方法进行改进通过各种手段吸引学生的注意并成为实践教学中的主动参与者。教师对课堂教学方法进行改进需要紧随时代发展步伐学会运用现代化的教学手段。学前教学在教学过程中需要加入大量实例特别是对于幼儿教学的教学设计方面这就需要教师利用好多媒体进行辅助教学。高职院校的学生大部分没有对幼儿进行教育的经验缺少对学前教育系统性的认识。教师在教学过程中利用多媒体将所学知识结合视觉和听觉展示给学生可以将抽象的知识技巧向形象化转变帮助学生理解相关学前教育知识。同时教学是一个教与学互动的过程教师通过对教学方法进行改进引入更多贴近学生生活的教学手段才会更好地实现课堂效果激发学生的学习兴趣。例如教授《学前儿童美术教育》这门学科时由于大部分学生都没有美术基础这就需要教师在有限的时间内进行详细的讲解并为学生提供自我练习绘画的空间。此时选择利用多媒体进行教学就显得十分必要不仅可以将所需资料十分形象地展示给学生还能让学生在进行观摩之后自己动手进行绘画并更直观的理解了学前儿童所需要的美术教育是什么形式的。有利于创设一个较为直观的学前儿童美术知识点的学习环境也激发了学生自己动手进行绘画的兴趣有利于构建高职学前教育专业实践教学课程体系。2.2重视课堂技能训练教师需要在授课的伊始就注重对学生进行技能培训达到实践教学的目的。这就需要教师在授课过程中注意安排好时间保证在正常知识点完成讲解之后有足够的时间安排学生进行技能训练。教师要以学生为主体以就业为导向进行教学与实训设计。保证整个教学过程尽量包含教师讲解、示范操作、学生练习以及教师进行评价总结四个环节从而为学生在课上进行技能训练提供可能。需要注意的是教师讲解的过程不可忽略特别是加强了学生练习的程度这就需要教师更加精心准备对相关知识的讲解以及技能的示范保证学生在进行练习时能够迅速掌握方法实现实践能力的提升。教师也可以一边带领学生进行技能训练一边进行讲解既节省时间又能使学生更迅速接受所学内容。例如《钢琴弹唱基础教程》这门课程就需要在教学过程中给学生足够的实践时间保证学生理解教师所授内容。钢琴弹唱在学生步入工作岗位对学前儿童进行教学时会得到广泛应用这就需要学生重视这门课程的学习利用好上课时间进行钢琴弹唱技能的训练。让学生在课堂上通过边学边练来熟练掌握钢琴演奏的基本技巧为今后对学前儿童进行教学打好基础。3实践教学环节3.1明确教学计划为构建高职学前教育专业的实践教学课程体系需要将整个教学环节分为理论教学与实践教学两部分。其中理论教学主要指课堂教学部分；实践教学则是指与理论教学相结合的专注于实践的课程。为更好地完成实践教学需要教师对教学计划进行明确。首先将理论教学的课时进行压缩为实践教学提供充足的时间加大实践教学的比重。在学生最初接受学前教学时可以安排每月有一至两节实践课此时的实践课程可以安排在校内进行模拟有条件的可以安排学生到附近的幼儿园进行实践教学。到了二年级可以每周安排一节实践课可在幼儿园完成保证学生随时接触到学前儿童提升实践能力。到了三年级可以选取一个学期的时间安排学生到幼儿园进行顶岗实习保证学生在正式步入工作岗位之前接受到充分的实践技能训练。同时也要注意需要安排具有针对专项技能训练的实践课以及提升学生综合实践能力的实践课保证学生的相关知识技能训练能够落到实处。实践课程可以大体上分为见习和实习两部分。见习主要是指学生对幼儿园日常管理以及教学工作进行观摩学习做到对学前儿童教育情况的基本了解。时间充裕的情况下可以安排学生辅助幼儿园教师进行学生管理与教学。见习完成之后需要学生进行总结从中发现自己的不足并学会将课本的理论知识与实际的学前儿童教学活动联系起来。实习主要是指顶岗实习也就是让学生以教师的身份走到幼儿园中真正的对学前儿童进行管理与教学让学生在正式步入工作岗位之前体验当幼儿教师的感觉。这样将实践教学分为两部分才能循序渐进地将实践工作做好提升学生的综