基于“双元制”的高职商务英语课程设置研究.docx

基于“双元制”的高职商务英语课程设置研究【摘要】随着知识大爆炸时代的到来传统的商务英语专业人才培养模式无论是在课程的设置还是教学模式上都已经出现了不符合时代发展要求的现象为了使我校商务英语专业毕业生在步入社会后得到用人单位的青睐增加毕业生的就业竞争力我们早在07年就开始探索在多年对市场进行广泛调研的基础上初步形成基于“双元制”模式的高职商务英语专业课程体系对于学校和企业来说都是一种积极的探讨。【关键词】双元制；课程设置；商务英语一、目前商务英语专业课程设置的现状随着世界经济全球化的发展商务英语专业的的建设在和行业企业的联系方面取得了长足的进步各大高校都在行动2007年江苏联合职业技术学院在扬州商务分院主持召开了联合职业技术学院商务英语专业人才培养方案研讨会专家们对人才培养方案中培养目标、专业定位、岗位面向、课程设置、教学计划实施等问题进行了研究讨论为进一步修订和完善五年制高职商英专业人才培养方案拓宽了思路奠定了基础。为改善高职商务英语专业课程设置提供了重要依据。目前商务英语人才素质和社会用人需求还存在一定的距离最根本的原因之一是目前的商务英语课程体系不能完全适应行业企业的职业能力要求。目前大部分商务英语的专业课程体系都是以基础英语或者综合英语为切入点配套了诸如进出口贸易等的商务类课程。还有的教学软硬件条件不成熟的学校则是将原来的英语课程前面加上商务二字内容则完全没有变化教师也不具备商务英语知识背景教学模式还是和传统的英语教学一样或者相似在传统英语人才已经超过社会行业需求的情况下商务英语这样发展无疑是没有出路的对商务英语课程人才培养方案和培养模式进行改革就是重中之重了。二、研究价值及意义以德国双元制教学模式为基础来研究商务英语课程设置方案是一个系统工程既要充分保证课程内容的系统性职业性和科学性又要遵循外语教学的规律从实用、创新、注重实效的角度出发对高职校商务英语的教材、内容、语法点及语言技能掌握、商务谈判技巧、营销策略的制定和设计、会展设计与实施等技能型项目进行合理安排使教学内容服务于职业规划。体现以学生为中心的员工制教学理念从而提高商务英语毕业生的职场应用能力。这就要求商务英语专业教学要做到与时俱进在高职校中进行商务英语课程教学的全方位改革势在必行。具体而言本课题的实施具有以下意义：1.实现语言课程职业化目前相当一部分高等学校的商务英语课程还停留在传统英语课程的语言功能教学上忽视或者不够重视语言的职业性造成很多英语专业毕业的学生走上工作岗位无法适应和顺利的投入工作实施双元制教学模式后能真正改变这一桎梏企业需要什么我们就教什么企业的要求是什么我们在学校就先让学生提前适应起来。2.实现商务课程职业化和行业化加强与商务英语专业指导委员会企业之间的密切合作共同制定符合企业行业实际的课程同时逐步进行具体科目教材的编订工作使我们使用的教材出自企业服务于企业。同时通过每年暑假进行的人才培养方案人才需求调研对本市以及周边地区进行调研对调研的报告和数据进行认真分析和行业专家进行认真研讨并进行论证确保我们的人才培养方案和课程设置符合最新发展趋势。3.实现专业核心课程教学网络化初步实现专业核心课程网络化的目标目前我们正在建设的有商务英语语言核心课程之一的商务英语听说模块和商务操作核心课程的国际贸易实务模块。前者采用申报精品课程的契机利用网络为载体实现学生和教师的网络互动后者则通过建设我校泛雅平台实现课程的创新发展。借此促进教师传统教学思想观念、教学方法和教学手段的变革。基于精品课程网络平台通过视频授课、网上答疑、布置作业、教学测试、自主学习、网络研讨等教学形式的不断采用促进了教学内容和教学模式的革新不断提高了学生自主学习得能力。同时还要制定和形成了长久的规划确保长期利用好网络这个有价值的载体。4.实现基于行业企业的教学评价机制既然课程的设置教学内容的选定以及教学模式的改革都本着来自企业服务企业的原则那么对教学的评价机制也应进行改变变传统的学校考核为学校和企业双向考核学校考核部分也严格实行工作任务的考核机制突破传统的考核考评机制只有这样才能确保真正按照双元制的模式健康持续的发展下去。三、调研分析1.在人才培养目标的确定方面商务英语专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应德、智、体、美全面发展具有良好的职业道德和职业素养具备扎实的商务英语专业知识和较强的专业技能具备一定英语听、说、读、写、译能力熟悉国际商务知识与商务职责能适应国际贸易、营销、文秘等岗位需要的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。2.在商务英语课程设置方面严格根据行业专家指导委员