培养自信心幼儿教育论文.docx

培养自信心幼儿教育论文1幼儿自信心缺失的原因幼儿在脱离家庭进入集体时这种缺点会曝露得更加彻底包括学习和生活的诸多方面都会受到打击从而形成了自卑心理。幼儿教师的过多批评幼儿很重视教师的评语当老师对其进行表扬时他们会感到高兴和兴奋当老师对其进行批评时他们会感到沮丧和失落。现实中一些幼儿教师在面对幼儿的错误时采取的某些措施有偏差比如频频使用“你这样做是不对的”、“你怎么这么笨”等等否定性的语言。面对教师这种明显表露出来的消极情绪幼儿会受到很大的影响会质疑自己的能力从而产生自卑心理不敢再轻易进行尝试。如果长期在批评的环境下接受教育幼儿的自我否定心理暗示越来越重越来越不相信自己的能力自信心的树立和自我的肯定也就越来越难以达到。2幼儿教育中幼儿自信心培养的策略2.1帮助幼儿树立正确的价值观正面鼓励幼儿幼儿正处于一个心理敏感的时期相对于批评来说鼓励和肯定能够更大程度地刺激他们的潜能从而给予孩子更多的成长力量。幼儿的学习过程对于他们来说是全新和陌生的因此会在一定程度上增加其恐惧和不安的心理在这时候教育者的肯定和激励能够促使幼儿更加相信自己的判断和方法从而有助于最终目标的实现。比如幼儿在参加集体的活动像跑步、跳远和做游戏时教师要抓住幼儿微小的优点即使是一次领先的跑步和一次游戏的胜利并正面做出鼓励告诉他们“你很棒”、“你能够做得更好”。通过这种语言的刺激幼儿活动的热情就能够被大大地激发出来进而不断地努力在获得更大程度的进步后收获更多的自信。2.2循序渐进地帮助幼儿树立信心对于幼儿来说自信心的树立不是一蹴而就的也不是立竿见影的它是一个长期而又循序渐进的过程。如果对幼儿自信心的树立过快在性格还未成熟的影响下其很容易出现自负和自大的情绪；如果对幼儿的自信心树立过慢则会减缓幼儿的成长速度不利于以后的发展。所以要循序渐进地帮助幼儿树立信心教育者可以将幼儿的学习和集体活动分为数个步骤一步一步地去实现每当幼儿完成一个阶段的预期目标就要给予一定的鼓励从而坚定其攻克下一阶段的信心。此外针对不同心理状态的幼儿教育者还要采取不同的措施。对于一些承受能力较强和自我认知比较清楚的幼儿教师可以更多地锻炼他们的自理能力鼓励要有一定的方向性。而对于一些心理比较脆弱的幼儿教师则要尽可能多的给予他们肯定无论他们是否取得了应该有的成功只要是相比之前有所进步即可。2.3通过克服困难的练习锻炼幼儿自信心每一个人在成长过程中都不可避免地会遇到种种困难和挫折尤其是对于幼儿来说困难和挫折是他们成长的捷径只有可以勇敢地直面困难才意味着幼儿已经获得了足够的自信。教育者可以在幼儿的学习和课外活动之中为其营造一些略有难度的困难比如课堂上教师可以营造一些社会生活的情景并在其中设立问题要求幼儿利用自己所学到的文化知识和生活技能来分析、思考与解决。如果幼儿能够顺利解决教师提出的难题那么他们自身会感到无比的愉悦教师还可以给予他们一些礼物奖励来进一步增强其自信心；如果幼儿没能够依靠自身解决问题教师应该采取心理暗示的语言来激励幼儿如“你可以做好这件事这件事情一定会解决的”在这种积极的暗示下幼儿会重新树立起信心并积极完成教师布置的任务。2.4家长和老师合作全面培养幼儿的自信心幼儿自信心的树立不仅要依靠幼儿园的教师还要有家长的配合。有时候幼儿园的教师会对幼儿的微小的进步提出表扬但是当孩子兴冲冲地向家长展示他的成果时不少的家长却认为这种成果毫无用处因而会漠视幼儿高昂的情绪甚至会告诉幼儿不要骄傲这样做的结果在很大程度上打击了幼儿的热情会使幼儿更加产生怀疑自身能力的想法。因此教师和家长要进行良好的沟通共同帮助幼儿树立自信心比如说教师在学校提供集体活动的锻炼机会帮助幼儿树立人际交往方面的信心培养和提高幼儿的交际能力；而家长则可以为幼儿提供独自活动的机会帮助其树立独立决定方面的自信心从而促使幼儿能够有自己的想法。此外教师也要将教学的进度及时反馈给家长避免家长的教育和引导行为过于落后。3结语总上所述幼儿教育中信心的培养对于幼儿的发展有着很大的帮助能够培养幼儿积极乐观的心态使幼儿能够对未知的世界充满探索的热情即使遇到困难和挫折也会积极想办法解决。因此幼儿教育者应该重视对幼儿自信心的培养肯定幼儿的行为鼓励幼儿的探索。作者:张雪秦单位:河北省滦平县第一幼儿园