培养幼儿自信心的途径与方法.docx

培养幼儿自信心的途径与方法“自信”这个词每个人都认识可是不一定都能作到一个对自己没有信心的人将永远和成功无缘。心理学研究表明：自信心与幼儿的发展有着显著的相关因素。因为自信是人的心理健康的主要标准甚至是核心标准。而幼儿期是自信心萌芽、发展的重要时期所以帮助幼儿树立自信心是幼儿形成健康人格的关键是一项十分重要的、长期的工作。通过一年的实习我发现帮助幼儿培养自信心需要教师很大的耐心也要讲究方法。以下是我在实习的实践中悟出的几点方法：第一、尊重幼儿相信幼儿成人对幼儿的评价、态度直接影响着幼儿对自己的看法。因此当教师对幼儿进行评价时切不可随意说。要知道教师在幼儿的心目中是最权威的人教师对幼儿的评价对幼儿来说至关重要对于那些敏感的幼儿一句“你真笨”可能铸成他终生的自卑。教师的评价应针对事情本身而不应指向幼儿的人格。幼儿的自我评价能力差他们是通过别人对自己的看法来认识自己的。只要成人认为他行幼儿就自然会产生自信。因此教师要相信每个幼儿都有一颗向上的心这样才能在教育幼儿时持积极的心态去支持、鼓励幼儿从而使幼儿在其发展进程中始终保持一种乐观、向上的情绪并充满自信。第二、体验成功增强自信培养幼儿自信心首先是让幼儿经常获得成功的体验。因为人们绝大多数的自我信念都是根据过去的经验――成功与失败、屈辱与荣耀特别是童年时的经验而不自觉地形成的。但是幼儿由于遗传和家庭的因素在体质、能力、性格等方面各不相同对成功的体验也存在着个别差异。因此教师在各项教育活动中要兼顾不同层次幼儿的水平使每个幼儿在学习和游戏中都能找到施展“才能”的机会以增强自信。比如在进行拼图游戏时要根据幼儿的水平分组。对能力差的幼儿让他们拼常见的动物对能力中等的幼儿让他们拼交通工具对能力较强的幼儿让他们拼家具或风景画。让各水平阶段幼儿都能找到发挥自己长处的地方经过自己动手、动脑获得成功从而逐渐增强自信。第三、多给鼓励放手培养成人积极的态度对幼儿影响很大“喜欢称赞”是幼儿期的一个重要的心理特征。因此无论幼儿做什么事教师都要善于发现他们的点滴进步和成功给予赞赏与鼓励使他们积累成功的情感体验。当然这里所说的鼓励也包括接纳幼儿的失败与不足。只要幼儿做了努力就要给予肯定和支持多说些：“这次没做好下次再试试一定会做好的”之类的话。不要看到失败与不足就一味批评学会先鼓励再指出缺憾。可以这样说：“挺好不错你看要是那样是不是会更好呢？”用这种征求意见的口吻使幼儿不至产生挫败感与厌烦心理而是积极主动进行改进不断完善最终获得成功体验。教师在活动中应多处于指导者的身份让幼儿自主选择活动教师要做的只是观察、适时指导、鼓励与赞扬。第四、建立良好、和谐的师生关系爱是连接师生关系的纽带如果教师多给幼儿一份爱护与关心就会使幼儿产生亲切感。无论是善意的微笑还是赞许的目光都会使师生间充满融融的爱意。常听到幼儿园中幼儿叫老师“妈妈”这就证明：教师与幼儿之间的关系是良好、和谐的。此外教师在爱幼儿的基础上还必须了解每个幼儿的个性特征以及能力差异多从幼儿的角度出发分析他们的想法、做法。特别是对那些性格内向、能力差的幼儿以及那些调皮的幼儿他们往往自以为是实际上是存在自卑感。这就需要教师耐心的观察和指导一点点发现他们的闪光之处帮助其树立信心。第五、抓住活动培养幼儿的自信心幼儿需要自信心以便顺利地学会做一件事同样他们也需要通过顺利地学会做一件事来获得自信。如果幼儿在实践中总是挫折不断或常常失败就很难把自己与成功联系在一起自信也会因此减弱。如实习中的一次美术活动大部分幼儿已画完后仍有一些幼儿未完成他们的作品。其中有的是因为认真而速度较慢有的是由于没有信心胆小不敢下笔。于是我便给那些速度慢的幼儿充足的时间让他们完成自己的作品从绘画中寻找乐趣与信心。对于那些不敢下笔的幼儿我便在一旁鼓励他们指导他们进行绘画。他们本身对绘画就有畏难情绪教师只有一步步鼓励与耐心指导让他们对绘画产生兴趣。因为兴趣是支持幼儿进行活动的主要精神支柱有了兴趣幼儿便会乐于从事这一活动于是教师便可从技巧方面进行指导逐渐帮其树立起信心。总之只要幼儿充满上进心再加上教师时时用爱进行鼓励信心不坚定的会坚定信心丧失的会恢复。信心是能力的源泉作为教师务必在孩子幼年时就使他们充满信心为幼儿的成才开辟力量的源泉使幼儿出色的完成其人生的远征与攀登。