培养学生创新能力的几点看法.docx

培养学生创新能力的几点看法教育本身就是一个创新的过程.教师必须具有创新意识改变以知识传授为中心的教学思路以培养学生的创新意识和实践能力为目标.创新教育要在教学过程中体现“学生为主体教师为主导训练为主线思维为核心”的教学思想强调学生的主体意识突出思维培养的重要性将教学的重心和立足点转移到引导学生“自主学习”上来.如何培养学生的创新能力找到培养和发展学生创新能力的有效途径在数学教学中愈来愈重要.本人就学生创新能力的培养谈几点粗浅的看法.一、营造良好的课堂氛围培养学生学习数学的兴趣俗话说兴趣是最好的老师.教师要营造激发学生兴趣的课堂氛围要为学生创设一个和谐愉悦的学习情境激发学生的学习兴趣使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程.实践证明学生的心情越愉快思维就越活跃聪明才智越能有效的发挥教学效果就会越好.因此在教学时教师要抓住时机给学生点拨、引导使学生在解决问题的过程中获得知识发展能力.教师对学生提出的问题不管正确与否都要给予鼓励使师生之间产生和谐的情感交流和融洽的合作气氛.例如我在上等腰三角形的性质时拿出一张矩形纸片问学生：你们能利用这张纸剪出一个等腰三角形吗？学生拿出事先准备好的纸片和剪刀以小组讨论、合作的方式剪出作品.然后我再提出问题：同学们用什么方法能够验证自己剪的三角形是等腰三角形呢？通过创设问题让学生自己动手操作自己得出结论激发学生学习的兴趣和求知的欲望.最后我又提出问题：同学们能利用折纸的方法说说等腰三角形的性质吗？并且进一步验证你的结论.同学们各抒己见纷纷发表自己的见解最后由小组归纳出结论.这节课我主要是通过动手操作――猜想结论――验证结论的方法进行教学而不是枯燥的给出性质让学生死记硬背这样的学习情境的创设培养了学生学习的兴趣让学生感受自己胜利的心情体会数学给他们带来的成功机会和快乐.二、课堂教学要以学生为主体培养创新思维能力教师要真正实现教学内容是教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”的新课标理念.数学教学要始终使学生发挥主体作用采用以学生为中心的教学思路通过相互启迪产生共鸣使学生的思维由发散而集中由集中而发散.让每个人都能以自己独特的方式来表现自己的思想审视数学中提出的种种问题.首先要使学生积极主动地探求知识发挥创造性必须克服那些课堂上老师是主角少数学生是配角大多学生是观众、听众的旧的教学模式.因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用限制了学生创造性思维的发展.教师应以训练学生创新能力为目的.保留学生自己的空间尊重学生的爱好、个性和人格以平等、宽容、友善的态度对待学生使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教学做学习的主人形成一种宽松和谐的教育环境.只有在这种氛围中学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力.其次教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用要给学生提供参与教学的机会给他们搭建表现自我能力的平台为他们提供更多的思维空间使学生在亲自参与教学活动并一步步获得成功的过程中去体验、去总结.让他们尝到知识的甜美分享成功的喜悦.教师要在课堂上营造宽松、和谐的氛围把紧张的学习过程转变为一种愉悦的学习活动从而使学生积极地、全面地参与教学活动.对学生的每一个设想、思路都给予恰当的肯定和激励.要通过讨论、评价、启发、激励去拓展学生的思维空间.三、建立合理的评价机制培养学生发展创新能力教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题通过质疑、解疑让学生具备创新思维、创新个性、创新能力.学生在学习的过程中出现错误教师不要急于评价重点是弄清出现错误的原因让学生以积极的态度去承认并且改正错误.作为教师对发展中的个体要以辩证的观点发展的眼光实行多元化的发展的评价.从客观上保护学生思维的积极性促使学生以积极的态度投入到学习中去.在课堂上充分信任学生为学生营造宽松愉悦的课堂气氛让他们充分地展示自己的才艺.精彩时报以掌声给予充分的肯定；失误时评论切磋提出中肯的意见.不因为学生一两次的失误而对此丧失信心.当老师对学生充满信心时也正是学生发奋拼搏大步迈向成功的时候！相反学生遭遇挫折时教师如果横加责难一棒子打死学生哪还有成功的机会呢？因此教师应对学生正确行为表示赞扬使学生明白教师对他们的评价增强他们的自信心使学生看到自己成功的希望.在课堂教学中教师应积极主动以启发式教学为指导尝试运用发现法、探究法等方法去拓展学生的思维空间使教学过程成为一种有利于学生保持稳定探究心理的过程.教师要在充分研究和了解学生的基础上提出有助于学生创新思维能力的综合类问题允许学生标新立异敢于独树一帜使学生积极思考主动探究运用恰当的教学手段鼓励学生质疑、争论、交流.