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2022灯光教学反思灯光教学反思作为一位刚到岗的教师课堂教学是重要的任务之一通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点教学反思应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的灯光教学反思欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。灯光教学反思1《灯光》是人教版课改实验教材六年级下册第三单元的一篇略读课文。文章写了一件关于灯光的往事围绕着“灯光”记叙了战争年代郝副营长舍身为后续部队引路的壮举歌颂了革命先烈的献身精神说明今天的幸福生活来之不易教育学生要学好本领建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。在进行教学设计前我思索着该怎样教学才能充分发挥学生的主体地位主人地位？怎样给学生创设参与表现的机会让学生在课堂上多一点思考的时间多一点自主的空间多一点表现的机会多一点体味成功的愉快让课堂充满精彩呢？基于这样的想法我做了大胆的尝试：紧扣课题三次读。“灯光”的含义非常深刻教学中我安排了三读课题。第一次是在新课伊始读课题说说自己仿佛看到了什么学生说得非常美；第二次是在感知课文以后再读课题说说这一次你看到的仅仅是明亮的灯光吗？学生体会深回答精彩；第三次是在学完课文谈一谈自己该怎么做以后读课题从而让体会得到进一步的升华遗憾的是我居然忘记让学生读了。品读感悟自主学习。在整体感知课文以后我放手让学生圈画自己感受深刻的句子边读边做批注然后全班交流让学生真正做到了自主学习合作探究并关注学生对文本的个性解读。真正的给学生静下心来思考表达的机会。在全班交流环节我在课堂上搭设了“走近郝副营长”的交流平台。让学生抓住重点词语品读感悟分析理解从而在学生心中建立郝副营长的光辉形象。并且在交流时帮助学生把握方向通过想象心理活动情境对比词语以及人称置换等等形式加强学生对文本的理解。让学生体会到郝副营长的伟大和今天的幸福生活来之不易珍惜美好生活。紧扣文眼——“多好啊！”“多好啊！”在文章中出现了三次是整篇课文的“文眼”。教学中让学生找一找“多好啊”一共出现了几次？分别是在什么情况下出现的？他们说这话时看到了什么会想到些什么？在教学中我注重对学生圈画品读的学法指导注重以课文为例子进行标点训练和写作指导关注语文知识的生长点通过拓展延伸将文本与历史、现实生活、学生生活相联系让学生在课堂上知识情感双丰收。在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会充分发挥学生自主能动性发挥师生之间、生生之间、文本之间的交互作用让学生有机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够的学习时间和空间有足够的时间读书、思考、说话。最后我还安排了小练笔：郝副营长我想对您说……留给学生发挥的自由空间思维补白为学生创设动笔写写的机会。从课堂效果看学生领会到了革命先烈们无私的奉献精神激发出了学生心灵深处最细腻的感受。灯光教学反思2时钟随着孩子们的欢乐声慢慢地走着活动室内到处弥漫着阵阵快乐的味道原来我们刚在进行的是科学活动《舞台灯光师》。为了营造良好的活动氛围体现活动的最佳效果活动前我把教室的窗帘都拉上活动一开始我请小朋友们了解了手电筒除了会照明外还会哪些本领。在了解手电筒不同的本领之后我请小朋友进行第一次玩通过玩一玩看一看发现手电筒光的秘密有的小朋友所光像鸡蛋有的小朋友说很多光在一起好象演唱会还有的小朋友说像一个会变的球…当我出示手中2张不同的玻璃纸时引起了孩子们的兴趣他们纷纷猜测着当玻璃纸蒙在手电筒上会怎么样?带着这个疑问我请孩子们自己去尝试(制作彩色灯)探索其中的秘密。我观察着几组幼儿的探索情况发现他们都相互说着自己的发现有小朋友发现了映射出的光中的图案不一样有的小朋友发现了光的颜色变地不一样了还有的小朋友发现光有深浅、明暗等。同时我发现幼儿对探索这一环节特别投入不少幼儿还用不同的玻璃纸来试一试发现了很多的奥秘。因为在幼儿的操作中我发现准备的玻璃纸中所折射出来的效果比我预想地有一些差别于是接下去的环节我进行了集体游戏“踩光”在踩光中我也和孩子们一起参与其中感受着孩子们的快乐。最后在几位小朋友的合作照射下观察着光团变化中的秘密孩子们的兴趣很高因为时间的关系活动延伸到了区域中去让孩子们继续去探索光的秘密。活动结束后首先我觉得孩子们很投入活动气氛非常好。通过本次活动幼儿的观察能力思维能力得到了很好的发展。在活动中提高了幼儿观察的主动性和自觉性。活动在所创设的环境中让幼儿自己去操作发现探索。为了满足幼儿的探索欲望。我提供了玻璃纸、皮筋等操作材料让幼儿进行实际操作。我觉得这种形式灵活性很大同时也使每个幼儿都能获得成功的体验。整个活动