任务驱动法在初中英语阅读教学中的应用探析.docx

任务驱动法在初中英语阅读教学中的应用探析【摘要】英语阅读能力作为初中英语教学活动中学生必须要掌握的基本技能之一对于英语的学习起着至关重要的作用如何使中学生能够提高阅读的速度与准确率如何在大量的阅读信息中提取有用的内容如何能够主动的对英语阅读产生兴趣在整个初中英语教学中显得尤为重要。【关键词】英语阅读;初中英语;任务驱动法;教学应用一、任务驱动法概述任务驱动法是一种基于建构主义学习理论的教学模式这种模式主要是将传统的以传授知识为主的教学理念转变为探究式的学习方式这样以解决问题以及任务完成为主的多维互动式的教学理念。这种任务驱动法的研究是始于20世纪80年代的主要是通过一些具体的真实的任务作为基础将教学的内容巧妙的隐含每个任务之中学生通过学习来提出问题并最终得以解决问题。将任务驱动法运用到教学之中有助于学生与教师之间的交流与互动。二、初中英语阅读教学的现状分析在目前的初中英语阅读教学中应当注重培养学生的英语阅读能力而就现状是许多的教师还是首先从生词、短语及句子等语法知识来入手然后在逐字逐句的进行翻译这样学生知识一味的去接受而并不能真正的掌握方法。（一）忽视培养学生阅读兴趣“兴趣是最好的老师”在当今的英语阅读课堂上许多的教师都是自顾自地的去讲授可以通过选择一些与学生息息相关的阅读材料选择具有时代性和趣味性的文章来激发学生的阅读兴趣在课堂上多采取互动的形式增加课堂的活跃度使学生的积极性和学习兴趣调动起来。（二）对阅读策略及技巧讲解不全面在英语阅读的教学活动中教师所运用的教学策略多少浏览、略读和猜测等方式学生在对英语阅读有了浓厚兴趣的基础上要掌握一定的阅读策略和技巧就能够使得学习更加的事半功倍。但是如今的课堂上许多的教师仍然是一味的去传授知识把书本作为载体应当将每一句应用到实际的情景当中针对不同的阅读材料设定不同的教学目的给予学生正确的知道弥补学生在阅读策略及技巧上的不足。（三）学生主体性发挥不充分许多年以来我国传统的教育一直保持了教师为中心课堂为中心教材为中心的结构而事实上这种结构已经远远不能满足现代的教学方法教师注重结果而忽视了过程这样学生只能是死学不能活用要培养学生主体的特性培养学生解决问题分析问题的能力。三、任务驱动法在初中英语阅读教学中的应用（一）任务驱动法的设计原则1.任务的真实性。在初中的英语阅读教学中对任务的设计要保证提供给学生真实的明确的语言信息并且语言的情景以及语言的形式也要符合实际的环境。使学生可以在真实或者接近真实的环境之中来掌握技能。2.“做”中“学”。这一原则主要是要对学生的英语运用能力进行培养学的原因是是为了做做的结果是为了学两者是密不可分因而做中学的最终目的就是要保证学生在任务完成的过程中要主动积极的进行参与并且获取相应的学习经验以便应用到以后的学习当中从而体会到获得的成就感与运用的满足感。3.形式功能性原则这一原则主要体现在语言的形式与功能之间的关系对于教师和初中学生来说要让学生学会用语言来做事情任务型的语言教学最为一种生动活泼的教学过程一定要加入积极的体验参与这样才能够获取到对于语言或是阅读真实的认知能力等。（二）任务驱动法的设计对于英语的教学来说进行任务驱动法的时候首先要进行任务的导入也就是通过教师的设计与任务相关的活动来使学生的兴趣得到激发课堂气氛活跃起来导入是为了后续的其他阶段做热身然后就是任务前的阶段在这个阶段过程中要让学生认识阅读过程当中会出现的新词或是短语为学生进行解读使学生了解所要阅读的话题与主题接下来就是任务中的阶段在这个阶段中要设计出由简入难层层递进的多个微小任务通过分组或其他方式使学生全部参与其中最后就是任务后阶段在这个阶段中学生要将最后的结果进行总结成果展示其他学生可以做评价。（三）任务驱动法在初中英语阅读教学中的应用对于在初中英语的阅读课堂上来说这种任务驱动法更是运用恰当在课堂上教师可以根据初中英语阅读的教材中的内容来设置特定的学习目标以及语言能力的目标要求这样做到有针对性的且可操作的课堂任务同时学生在这种任务驱动的教学法之下也可以积极参与从中来感受学习的乐趣这样使原本学生任务枯燥无味的英语阅读课变得生动活泼更加的能吸引学生的兴趣已经主动参与的积极性使得课堂也充满了无限的乐趣。比如在Unit2whereisthepostoffice？这一课中进行任务驱动教学可以首先WarmingupAskstudents：whereareyoulive？ThentellstudentswheredoIl