地方高校公共艺术教育改革探析.docx

地方高校公共艺术教育改革探析高等院校公共音乐教育是地方高校长期存在的问题随着目前教育改革的层层推进地方高校公共音乐教育的存在状态和开设形式已经极大地阻碍了其发展的脚步这也从某种层度上反映出公共艺术教育在高等教育体系中定位模糊的突出问题。我认为要通过深化教育体制改革扎实落实到位让公共音乐教育在地方高校中得到重视同时提高教师自身能力和综合素养经历一个长期的过程才能真正有效地改善公共音乐教育在高校尤其是地方高校长期存在的问题本文围绕这些问题做出了自己的思考具体分析如下：一、明确人才定位按需开设课程每一所高校的人才培养目标是该校存在的灵魂所在而地方高等院校更要明确自身的定位我们的艺术教育不是精英教育而是国民教育；不是选拔教育而是普及教育；不是淘汰式的教育而是发展式的教育。因此在这一层面上谈的艺术教育它的所指是全体大学生。这种学习是美育意义上的艺术知识和专业技能的修养可以树立人的正确人生观提升人的审美价值是适应全面和谐发展的教育。针对我国目前普通高等院校音乐艺术公共课教育现状来看对于高校音乐公选课的课程设置应该从客观现状出发以基础知识普及为主慢慢渗透进高层次的艺术使普及与提高相结合；同时还要以学生自身的音乐基本素质为条件合理建构音乐公选课课程体系我们可以学生在保证学时足够的前提下不限制学生的选课范围让学生根据自己的喜好和需求来自由选择；在教师的课程开设之前应该由课程团队或教学负责人牵头根据选课对象的培养目标要求开设相关的课程。现在我们常开设的课程一般有：中西方音乐史与作品赏析、器乐作品赏析、流行音乐欣赏与演唱、合唱排练等课程这些课程的专业覆盖面较全面完全能够给学生提供多彩的音乐世界；同时每个学生存在着个体差异对知识的吸收侧重点也不在同一层面上因此我们如果能采用分级授课的模式既能保证一批有音乐爱好的学生的知识需求同时也不会让对音乐兴趣不太大的学生感到遥不可及。二、转变教师思想调动学生兴趣在地方高校开设艺术类课程尤其是音乐类公选课首先就是要改变教师传统的授课思维由“教师主导课堂”转化为“以学生为本”侧重师生互动的教学形式以引导的方式教学教师真正做好“答疑者”的角色这也顺应了时下教育改革中翻转课堂的教育理念。我认为我们应该从音乐赏析入手沿着音乐史的发展为主线穿插相关音乐理论知识这样在地方高校中开设音乐公选课才能收到良好的效果。这就给我们音乐教师的教学增加了一定的难度：首先在选择教学内容上要多动脑筋应注意音乐的审美价值；其次要明确学生在这个赏析课上需要收获到的知识。每一部音乐作品都要表达作者丰富的情感在选择供学生欣赏的作品时不仅要注意音乐形式、音乐风格、音乐语言更要注重其所带来的对心境的影响等。另外教师在设计教学时要充分考虑地方综合性高校的学生接受度一定不要以音乐专业技术与音乐理论为教学主导；或者是选择一些有学术争议的音乐作品给学生欣赏。而是尽可能让学生感受音乐的美从而慢慢引导学生去体会音乐的内涵逐步达到提升鉴赏能力的目的。地方高校的音乐公选课面对的是全校非音乐专业的学生正因如此我们在制定教学内容时就不能把教学目的定得过高不能期望学生通过一个学期的音乐公选课就会演奏一门乐器会进行一种表演这肯定是不现实的。所以音乐公选课在地方综合性院校就得侧重于“欣赏”只要能激发学生对音乐的兴趣喜欢音乐让他们对音乐真正有所了解就算是初步达到了教学目的。在选择教学内容时教师要注意所要欣赏的音乐作品是否具有代表性。毫不夸张地说现在的大学生绝对都是流行音乐的忠实粉丝他们对音乐的理解也仅停留在歌曲的风格上不论是国内的还是日韩的或是欧美的他们能辨别出来的最多也就是歌曲的国家其他的至于歌曲的情感、音乐的走向或者作者的创作背景都是不被他们所重视的因此我们要利用好课堂选择一些优秀的具有代表性的音乐把我们要传达给学生的优秀文化通过这样的方式传承下去。当然教师同样要保留和尊重大学生们的兴趣爱好对他们所追求的新思潮加以正确引导和认真对待。比如说学生钟爱流行音乐我们可以在音乐公选课上给学生讲授流行音乐相关的知识让学生了解一些流行音乐创作者的创作背景从而使学生能够逐渐站在一个新的角度去欣赏他们眼中的流行音乐这也丝毫没有违背提高学生审美能力的初衷。三、提高教师能力稳定艺术平台时下的教育改革提倡慕课、翻转课堂的形式授课旨在遵循“授人以鱼不如授人以渔”的原则。随着多年来的不断扩招我国高校早已不再是精英教育学生对象牙塔的憧憬也逐渐淡去学习主动性必然就越来越差成了在学习上“老师帮伸手、老师帮动口”的小懒虫；因此教学改革的重点一定是要有创新性的能促进学生去积极思考、勇于探索的同时教师要多多鼓励学生展开交流和讨论这样能很好地激发学生的主观能动性提高学生分析问题、解决问题的能力。在地方院校各级部门一定要加强对地方