地方本科院校向应用技术型院校转变的研究.docx

地方本科院校向应用技术型院校转变的研究摘要：从办学理念转型之难、办学定位转型之难、专业建设转型之难、培养体系转型之难、师资建设转型之难、科学研究转型之难等方面研究地方本科高校转型过程中出现的问题与矛盾旨在提高地方本科院校的办学质量。关键词：地方本科院校；转型；发展；应用技术型；人才培养中图分类号：642.0文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）14-0018-01建立中国自己的应用技术大学体系是当前我国教育改革最重要的内容之一。加快地方本科高校转型的步伐提高人才培养质量是解决新增劳动力就业结构性矛盾的最好办法。目前地方本科高校转型过程中出现的问题与矛盾主要集中在以下几个方面。一、办学理念转型之难近年来很多学校将办学思路集中在精英教育上无法改变传统“本科教育的办学情结”总觉得本科就高大上了认为转型是倒退总觉得如果变成“应用技术型大学”就会降低身价甚至会影响招生。很多地方本科高校认为本科毕业生毕业后属于社会所需要的高级人才所以本科院校的办学理念应该强调理论博学厚重、学术体系完善如果过分强调技术型、应用型、职业倾向和就业需要似乎就会降低本科教育的社会价值。地方本科高校这种办学理念和模式的存在也就成为其发展为应用技术型高等院校的障碍。二、办学定位转型之难教学主导型一直是地方本科院校的办学定位并且将培养应用型高级专门人才作为人才培养目标。定位于教学型的地方本科高校在教育实施中更倾向于实施理论型教育在培养观念上更多倾向于学术研究型人才的思路并没有服从和服务于社会的整体结构。当面对转型这个大课题的时候学校就会想转型到底对我们有什么好处是招生名额会增加还是国家拨款会增多；是学校的级别会提升还是毕业生的就业效果更理想。到底是否有必要大动干戈从骨子里认真去做这件事。这种想法的存在往往使得转型这件事成为了高校谋求自身发展的一把钥匙高校到底能为大学生考虑多少值得深思。三、专业建设转型之难近年来许多地方本科院校为了获得招生名额大开特开新专业完全不顾及专业的设置是否符合地区的就业结构。在实施本科院校的转型之后已经获得批准的专业下面的路子怎么走即将申办的新专业应该参照什么样的培养标准能否和已有的专业设置实现互补。在这样的问题上地方本科院校并没有什么借鉴只能是摸着石头过河。那么是否就意味着对已有专业设置曾经付出的一种资源的大规模浪费是否意味着有些专业已经不适合开设有些老师已经不具备教师基本素质。原来这些专业上配备的各种教学资源是否需要流转有多少可以再次利用有多少利用不上。因此这样的转型是需要极大的理性的。四、培养体系转型之难对于培养方案中的理论课时和实践课时的比例关系如何控制的问题应该是培养体系转型中最突出的问题所在。要实现向应用技能型的转型就要求高校加大实践实训教学比重相应的理论教学课时就必须要压缩。这样做是否会对大学生产生一些潜移默化的影响比如他们的理论课学习能力、他们的知识结构、自学能力以及未来的发展与后劲。另外实践教学和理论教学到底在时间上怎样安排什么时间安排理论什么时间安排实践这些都面临很大的困惑与争论。五、师资建设转型之难转型过程中要求教师队伍向“双师型”迈进原本拥有的教师大多从科研出身并没有一线行业或企业的实战经验对于现有的这些教师如何培养他们成为双师值得深思。派遣教师进企业实习他们会不会受企业的欢迎以什么样的角色参与企业的经营管理能否真正接触到核心的东西工作关系、待遇、学校的工作量要求等问题都需要学校协助解决。教师派遣去了企业学校正常的教学秩序还能保证吗？如果教师们带着项目去公司也许能受到欢迎但也涉及到公司对项目是否认可老师在其中又收获多少的问题。当然可以有校办企业让老师带着大学生真刀真枪地干但这样做需要大量的资金是否有足够的资金支撑这又是一个问题。六、科学研究转型之难高校要转型注重实践学校的科研确是评估的重头戏教师的科研工作量从来都没有被放到一个次要的地位。教师参与了多少科研课题发表了多少文章这才是教师一直关注和关心的。那么到底是科研重要还是搞好教学重要或者两者一样重要。有多少学校多少教师为了争取各种课题而不断努力又有多少精力能够放在培养大学生学习和成长上。七、结束语综上所述地方本科高校的转型之路并非平坦。当然许多高校已经迈出了自己的步伐已经想好了如何解决上述问题这样的转型没有统一的模板且不可照葫芦画瓢。每一所面临转型的本科院校都要认真思考如何根据学校自身的办学特色、地理区位、地方政策等现有的资源合理地解决这些可能出现的问题。转型的路上没有先人的经验可以借鉴在摸着石头过河的过程中需要不断地积累和总结。转型没有统一的模式也不