2022届高考地理一轮复习 第1章 行星地球 第5讲 地球的公转及其地理意义课件 新人教版.pptx

第5讲地球的公转及其地理意义1研析高考·明规律课程标准2研清教材·固基础[特别警示]太阳直射点的回归周期是指回归年，时间是365日5时48分46秒；地球公转的真正周期是恒星年，时间是365日6时9分10秒。(4)轨道与速度2．黄赤交角及其影响(1)黄赤交角[名师点睛]“一轴两面三角度”“一轴”指地轴；“两面”指黄道平面和赤道平面；“三角度”指黄道平面和赤道平面的夹角为23°26′；地轴与黄道平面的夹角为66°34′；地轴与赤道平面的夹角为90°。(2)影响：①引起太阳直射点在_____________之间往返运动。②决定了五带的范围a．_________度数＝黄赤交角的度数。b．_______的度数＝90°－黄赤交角的度数。③决定了有无直射现象和极昼极夜现象的范围a．_____________之间有直射现象。b．南北极圈以内有极昼极夜现象。二、昼夜长短的变化1．典型图示(以北半球为例)2．特点分析[名师点睛]全球各地的昼夜长短的变化幅度与纬度有关：(1)赤道地区最小，变化幅度为0；(2)纬度越高，变化幅度越大；(3)极圈及其以内存在极昼、极夜现象，其变化幅度最大为24小时。三、正午太阳高度的变化规律及应用1．太阳高度和正午太阳高度太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简称太阳高度(如图甲所示)。一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度(如图乙所示)。2．正午太阳高度的纬度变化规律正午太阳高度从太阳_________所在纬度向南北两侧递减(1)夏至日：正午太阳高度由___________向南北两侧递减，如图中c折线所示。(2)冬至日：正午太阳高度由___________向南北两侧递减，如图中a折线所示。(3)春、秋分日：正午太阳高度由_______向南北两侧递减，如图中b折线所示。3．正午太阳高度的季节变化规律3研析考点·破疑难1．有关黄赤交角的几个角度关系，如图所示。(1)黄赤交角(α)＝回归线的度数。(2)黄赤交角(α)与极圈度数(90°－α)互余。(3)黄赤交角＝晨昏线(圈)与地轴的最大夹角。2．黄赤交角的地理影响。(1)黄赤交角的大小决定太阳直射点的移动范围：在南北纬23°26′之间。(2)黄赤交角变化的影响。(2021·浙江省杭州市模拟)土星的自转轨道面和公转轨道面和地球一样存在着“黄赤交角”，角度约为26.7°，土星环位于土星赤道上空，宽20万公里，厚度仅为30米。随着土星轨道位置的变化，从地球观测土星环的形状会有所不同，如图一所示，某日地球位置图二所示。完成(1)～(2)题。(1)若从地球上看土星环如甲所示，则土星位于()A．a点B．b点C．c点D．d点(2)若黎明时分，地球上观测到土星从东侧的天空升起，则土星位于()A．a点B．b点C．c点D．d点文字信息：由材料“土星的自转轨道面和公转轨道面和地球一样存在着‘黄赤交角’，角度约为26.7°”可知，土星的“黄赤交角”，角度约为_________；由材料“随着土星轨道位置的变化，从地球观测土星环的形状会有所不同”可知，土星轨道位置的不同，导致从地球观测土星环的_______不同。调动知识：黄赤交角。考向黄赤交角读图，完成(1)～(2)题。(1)若EF为赤道，P点出现极昼现象，则太阳直射的范围是()A．0°～20°NB．0°～20°SC．20°N～23°26′ND．20°S～23°26′S(2)若EF为地球公转轨道平面，PQ为地轴，下列变化可信的是()A．福州冬季均温升高B．北温带范围变小C．全球极夜范围扩大D．悉尼(约34°S)夏季昼变长[解析]第(1)题，P点位于70°N，且出现极昼，太阳直射点一定在北半球，由此可排除B、D；70°N的P点出现极昼，太阳直射点不可能直射0°～20°N之间，故可排除A。若想保证P点出现极昼，则必须保证极昼范围内P点逐渐扩大到北极圈或由北极圈逐渐缩小到P点，即C项正确。第(2)题，由黄赤交角变小可知，温带变大，极夜和极昼范围均变小，故可排除B、C选项；黄赤交角变小，直射点的最南界线比现在靠北，故悉尼(约34°S)夏季昼长变短，由此可排除D；黄赤交角变小时，北半球冬季昼长变长，福州因太阳照射时间增加均温升高，故选A项。昼夜长短的变化是地球运动的重要地理意义之一，突破此考点应主要抓住“三看”：1．昼夜长短状况——看“位置”太阳直射点的位置决定昼夜长短状况。太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球的高纬度地区白昼时间越长。如图所示：2．昼夜长短变化——看“移动”太阳直射点的移动方向决定昼夜长短的变化趋势，纬度高低决定昼夜长短的变化幅度。太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长夜变短；且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。如图所示：(3)根据纬度的分布特点进行计算。①同纬度各地的昼长相等，夜长相等。②南北半球纬度数相同的