在小学数学教学中要重视“说”.docx

在小学数学教学中要重视“说”摘要：在小学数学教学中教师口若悬河地进行知识灌输教学的双边活动被单边行为所取代学生的学习积极性长期处于低迷状态教师的教学效果和学生的学习实效在艰难中爬行。在教学中侧重培养学生“说”的能力对当前小学数学促进学生全面发展方面起着以点带面的作用。关键词：小学数学；教学；说能力在小学数学教学中常用的教学手段无外乎电化教学、直观教学和实验动手等传统形式在教学中侧重培养学生“说”的能力对当前小学数学实际来说是一个创举经过多次实践证明“说”能力的提升在优化教学资源、促进学生全面发展方面起着以点带面的作用。那么如何加强小学数学教学“说”能力的培养呢？一、学校各执行方要达成强烈共识在传统小学数学教学中面对习题教师只需学生能说出“怎么列式”“结果多少”就可以了。进入侧重“说”能力培养的小学数学新型课堂后教师既需要学生说出结果还要对解题思路、细节步骤做翔实的说明就像教师在上习题讲解课那样这对学生口语表达能力要求较高对于小学生来说不是一件容易事。不过正因为如此在小学数学中培养学生的“说”能力才更凸显必要性。学校管理层和一线教师要高度重视多宣传、多研究在教学思路和手法运用上达成共识这样在具体执行中大家就能拧成一股绳共同献计出策。为了保证“说”能力培养在小学数学教学中顺利推行还可先行以实验班的形式边探索边实践等积累了一定经验再扩大到年级乃至整个学校逐层展开增强了“说”能力培养在小学数学教学中的抗风险能力。二、强化课前备课不同的教材学生的认知和感悟是千差万别的。说什么、怎么说备课的时候教师要进行统筹考量。在小学数学教学中对学生进行“说”能力培养应尽可能考虑到各方实际对教学模式和教学手段要审慎对待强调教学资源的整合与和谐统一。三、加强检查、考核学校管理层要组织优秀老教师深入课堂一线进行听课详细做好听课记录对青年教师来说既是勉励又是鞭策。在学生层面可以开展多种形式的“大比武”比如进行数学习题思路讲解的口语竞赛量不必太多但必须有质。具体做法是出一道应用题让学生首先说出解题过程但口述过程力求简练思路要清晰。在小学数学教学中侧重训练学生“说”的能力不是简单的物理穿插而是要将教学模式创新、手段优化结合起来与新课程形成衔接互为一体、水乳交融。参考文献：李梦晴.如何加强小学数学“说”能力培养[J].新课程2013（3）.