在初中数学课堂中如何创设问题情境.docx

在初中数学课堂中如何创设问题情境摘要：在初中数学教学中构建情境式的教学模式有助于学生更好地了解生活中的数学知识推动学生更积极地了解数学问题带动学生学习数学的兴趣。关键词：初中数学；问题情境；教学模式一、生活化情境构建学生对于习题中的背景可能不是很了解但是他们对于自己的生活却是非常熟悉的教师针对学生进行习题布置的时候可以采用习题中的数字和思路然后把这些关键的题干插入到生活情境中。这样可以更好地调动学生研究问题的积极性使学生全身心地投入到数学课堂的学习之中。比如进行“平行线”教学的时候教师让学生寻找班级中或者是生活之中的平行线的例子让学生对其进行观察互相之间交流他们的发现寻找其中隐含的特点。当学生在课堂上说出自己的交流结果后教师根据学生的诉说找到学生说的对的地方也要找到学生思维上的弊端。最后在课堂上采取针对性的讲解让学生更好地理解平行线的数学定义。其次对于一些数学课本上出现的习题教师可以临时改变其中的地点或者是人物尽可能地让习题贴近学生的生活让他们对于自己所要研究的问题感到亲切以此来带动起数学课堂的教学效率。二、根据兴趣引导教学生活变换的很快学生感兴趣的事物也会随之转变教师对问题进行情境构建的时候不要局限于生活之中也可以根据学生的兴趣进行创建。比如进行“立体图形与平面图形”教学的时候教师就可以把学生喜爱的物品假设在一个立体图形的一个点然后让学生求出到达那个点的最短距离。这种情境创设开始的时候学生或许会感觉很可笑但是会慢慢带动他们积极地进行问题的解析既增加了课堂的乐趣又带动了学生的学习兴趣。另外教师对这个知识点进行教学的时候也可以把学生带到户外进行教学让学生找周围的平面图形和立体图形。学生通过直观的观察周围的事物可以让他们更好地认识到知识点之间的区别也可以提升学生的学习兴趣慢慢的学生会发现更多生活中的数学知识点进而体会到更多的学习乐趣。教师构建合适的情境把问题带入到其中对学生进行教学可以让学生在轻松的环境中更好地学习数学知识。既提升了他们的数学学习能力又可以让学生在学习之中有一个乐观的学习心态带动他们更好地发展。参考文献：周保雷.初中数学教学中如何创设问题情境[J].新课程2012（04）.编辑段骁晋