也谈提高语文学习效率.docx

也谈提高语文学习效率曾几何时我们轻吻着文学的碧波在那美妙而丰富的情节中荡漾；曾几何时我们醉卧于文学的绿地在那缠绵而又诗意的墨香中流连；又曾几何时我们徜徉于文学的长廊在那高洁而又温馨的佳境中穿梭。而今语文的风光安在？尽管被列为主科但给予的只是荣誉称号。费时费力却收效甚微甚至被人诬为“可讲可不讲”的学科。博取功名利禄的捷径考的不是你语文的功劳你语文成绩再好如理科不理想照样进不了大学校门。八股定论的天下已成为了历史现在的语文已然说了不算。就连我们语文教师有时也自我解嘲：“上辈子杀猪的这辈子教书上辈子杀人了这辈子教语文。”那曾是一枝独秀的语文那曾是大红大紫的语文真的走入绝处了吗？我们语文教师应该从以下几方面注意“重整语文待后生”了。1.要在学生的心中树立一种大语文观培养他们树立一种为自己的一生而学习的信念。要告诉他们由于应试的作用由于分数的比拼由于功利心的不断攀升许多人已经淡忘了语文的工具性淡忘了它曾帮助许许多多的人在各学科分析、理解、表达中获得的成功淡忘了它给你提高了多少隐性的分值更淡忘了许多的理科高手由于偏理轻文用单腿走路走出的畸形淡忘了你人生这个大桶由于你存在短板而导致承载量短失这些数不清的沉痛事实。语文成绩提升的慢这是无法回避的但有哪样真正有价值、有分量的东西能一学就会能一下子就悟到其精髓？大家都知道知识能改变命运可真正坚持走求学这座独木桥的农家子弟又能有多少？如果简单就能获得成功有人愿意放弃这决定自己一生的东西吗？要让学生明确我们要的是一辈子的幸福而不是一时的幸运；我们要的是永恒与长久而不是暂时与拥有；我们要的是凭智慧做人用头脑做事而不是靠野蛮也不是提升眼前的三五分。语文会教会人陶冶身心教会人淡泊名利教会人美丽心情教会人愉悦人生教会人快乐生活。但这种提升不以牺牲永远为代价不以眼前利益为重竭泽而渔、剜肉补疮是学习语文的大忌。要想真正学好语文就要把眼光放得长远就要拥有坚守的品格就要剔除功利心就要不断提升精神境界这样才能学好一辈子的语文做好一辈子的人。2.要努力还给学生一个生动、鲜活、丰富的课堂培养他们爱语文的兴趣。俗话说：“没有梧桐树引不来金凤凰。”要想让更多的学生成为热爱语文的金凤凰那么我们师者就要尽力把语文课堂变成梧桐树。首先情感铺设是关键情是你驾驭课堂的方向盘让学生因爱你而喜欢学习语文这是一种师者面对的挑战。“桃李不言下自成蹊”真情没有撼动不了的高山。一杯水一片药一句话一个关切的眼神一种真正的雪中送炭会让你在冬季享受到一种春的和煦夏的温暖课堂的和谐是你传授知识所需的氧气。其次加强课前背诵不仅提醒学生及时进入上课状态更主要的是唤起他们潜在的荣誉感振奋士气提升道德。第三导入是个小节、细节但它对于学生兴趣的提升同样不容忽视每节课的导语设计都应该很用心。记得一位教师在讲授《故都的秋》一文时这样导入：“秋可以是刘禹锡笔下的飞鹤也可以是王勃眼中的水波；秋可以是王维心中的那轮明月也可以是马致远落寞之中的那户人家；秋可以是浮动在空气里的每一个饱满的日子也可以是飘荡在风雨中的每一片孤独的残荷。那么郁达夫心中的秋是怎样的呢让我们走近郁达夫一起去感受《故都的秋》。”在讲授《总想为你唱支歌》课外阅读篇章时又是这样导入的：“大漠深处山由于没有树木而赤裸荒凉；土由于缺水而焦渴贫瘠；树由于风沙而干涩畸形。面对着满目苍凉的大西北面对这荒凉单调的黄土地女作家吕锦华却饱蘸着激情与责任的笔触舒展着生命的歌喉为寂寞的丛林、空旷的大地唱了一首赞歌。今天我们就一起赏析这篇拨动许多人生命之弦的文章。”在导语设计中教师们总是在用自己的真情、深情打动学生感染他们快速步入文章情境。第四视课堂容量视学生听课状态视实际需要有目的安排短文导读。比如《向人生的高空飞翔》、《穿越生命的丛林》、《活出一个真正的你来》、《宽容》等文章就让学生受益匪浅。这些充满哲理与寓意的文章在学生迷茫时可给予方向的指引在他们懈怠时可给予动力的增强在他们感动之时又可给予一种责任带给学生以更大的精神力量。第五授课形式的调整。一位教师讲授《大堰河我的保姆》一文时改变以往分析人物形象枯燥而单调的方法让学生四人一组进行合作学习：根据课文内容发挥想象给大堰河填写一份“档案”可根据教师提供的表格也可自己设计表格留出空行目的是让学生自由发挥。从肖像、血型、身高、体重、健康状况、人生信条等方面设计充分调动学生的积极性使他们主动去课文中筛选有用信息并发挥想象对“大堰河”加深认识使这一形象在学生心目中明晰起来也能使学生把这篇较长的文章读短从而突破教学难点更避免了就课本讲课文的简单枯燥乏味。此外课堂讲解融入播放下载的课文朗读录音插入能引起学生感情共鸣的影视歌曲适当配乐让学生静静感受再加上教师的点播学生学语文的热情也