中职经济管理专业教学.docx

中职经济管理专业教学一、当前中职教育在经济管理类专业中存在的问题1.实训场所的缺乏和落后影响教学的质量经济管理类专业的实训仍然是一个薄弱环节实训教师缺乏实训基地难以建立实训方式单一。由于学校缺乏二次开发能力所有的实训室都是由生产商和供应商提供相关设备安装调试完毕后交付使用。由于经济及其它各方面的因素许多实训室的设计功能单一没有兼容性。在学校资金有限的情况下许多实训室难以建立或无法及时更新严重影响了实训教学。2.传统教育模式的制约和影响由于教育资源的有限性和教育体制的制约使得经济管理类专业的中职教育仍然处于标准化的阶段。具体表现在：主讲教师单一甚至没有专门的实训老师；每班学生人数较多；教学环节程序化、标准化；实践性教学也多采用案例教学、模拟实验等且由系部统一安排。这种教学模式往往忽略了学生的创造性也必将影响毕业生的工作能力。二、解决教学与职业环境相脱离的措施和办法1.通过开展互动式教学完善课堂内教学体系在管理类的教学课程中要拿出一半的课堂时间进行各种形式的参与式、交互式教学这也是管理学课程实训教学的重要组成部分。在教学中教师不再以讲解为主课堂的大部分时间要用于分析各种实际管理问题采用学生分小组讨论、上台发言、自我评估、模拟管理游戏等形式引导学生进行思考和讨论。让学生充分体会到管理不仅仅是一种知识更是一种实践活动要利用经过整理的基本知识并根据实际情况进行创造性地、灵活地运用。2.积极开展校内模拟实践活动弥补课堂的不足经济管理类专业的教学必须要通过各种形式的实践活动加以验证和提高在校内进行模拟实训必然成为专业实训的一个主要途径。在各种理论知识及单项技能训练结束后利用学期末的一定时间组织学生结合本课程的教学内容通过一系列的实训活动。如可以系统模拟一家公司从组建到营运的全过程以创建公司为主线让学生小组设计创建属于自己的公司。学生可以通过各项模拟活动如总经理就职演讲、领导风格优缺点分析公司发展战略规划、组织机构设计、团队合作、招聘模拟等实训项目再现实际管理中涉及的各个环节提高学生的综合素质和管理技能。3.在企业建立契约式实训基地校企双方通过契约的方式约定在企业建立实习基地建立专业专家指导委员会和实习指导委员会。聘请行业(企业)的专家、高级技师等为实习指导委员会成员与企业签订专业实习协议由企业定期向学生提供实习场所、设施和机会学校定期向企业输送优秀人才。这种形式由于实现了学校与企业紧密结合使学生的一部分实习成果直接解决企业的实际问题为企业创造了效益最大限度地降低了教育成本。同时在解决学生实习问题的同时也解决了部分学生的就业问题。综上所述经济管理类教学体系的建设是一项复杂的教育创新工作但对面对社会经济的快速发展和变化要求我们教育工作者摒弃陈规积极拓展新思路促进中职经济管理学教学尽可能向应用型和技能型方向转化努力开创中职经济管理类教学的新局面。作者：路阳单位：河南省经济贸易高级技工学校