中职电子专业创新教学法初探.docx

中职电子专业创新教学法初探【摘要】中职电子专业课程教材内容一般比较抽象理论性强专业术语、名词概念较多学生理解领会教材感到十分困难因此改进电子专业的教学方法一直是任课老师在教学中不断探索的课题摈弃陈旧的教学方法探索适时的教学途径必须从电子专业的教学特点出发从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始以培养学生的实践能力与创新能力为中心展开。突出对实践能力、创新能力和创业能力的培养全面提高学生的综合职业素质。【关键词】电子专业教学创新思路创新中职电子专业课程教材内容一般比较抽象理论性强专业术语、名词概念较多与学生过去所学的知识联系不大学生理解领会教材感到十分困难上课常常提不起学习兴趣因此改进中职电子专业课程的教学方法一直是任课老师在教学中不断探索的课题。传统的“一支粉笔一本书一讲到底”满堂灌的填鸭式教学方法只将学生作为知识的容器培养不出真才实学的学生。教出来的学生只会纸上谈兵一到工业现场满恼空空无从下手。这是与我们积极倡导的素质教育是相矛盾的。因此摈弃陈旧的教学方法探索适时的教学途径必须从中职电子专业的教学特点出发从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始以培养学生的实践能力与创新能力为中心展开。全面提高学生的素质培养学生的创新能力和创新精神。一、专业课教学创新是时代的召唤21世纪是知识经济时代知识经济的本质是创新。“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林”同样“一个没有创新能力的学校难以长远健康发展”。我国目前很多企业亏损其中一个重要原因就是产品的科技含量低、人员素质低、创新意识差。目前在我们的教育中仍然存在着“重知识传授轻能力培养”的旧思维方式学生独立性差依赖性强没有主见不敢想更不敢为承受挫折的能力弱创新教育薄弱导致创新素质差。这个问题应引起我们的深思和重视中等职业学校培养大批创新型人才是民族进步的需要是国家振兴的需要也是个人发展的需要。职业教育担负着培养服务一线的技术技能人才的重任专业课教学必须与时代相适应专业课教学创新是时代的召唤。二、教学创新贯穿于教学的全过程1、教学中仍要贯穿思想教育教学离不开教育“先成人后成才”教育思路正是体现了这一原则实践证明这一思路是正确的。中职的学生大部分到毕业才刚过十七周岁这个年龄从心理学来说正是发育的关键时期。还没有建立正确的世界观和人生观和价值观。毕业后就直接走进了纷华的社会如果得不到正确的引导将会对社会带来很多不稳定因素。因此中职的教学中必须始终贯彻爱国主义教育、集体主义教育、中华传统美德教育、社会公德和职业道德教育。受社会文化、家庭情况和自身素质的影响职校毕业生就业观念呈多元化趋势在中职电子专业教学过程中应注意培养学生的创业意识和创业技能鼓励学生参与多种技能培训和考取技能合格证书并结合课程的特点开展社会公益实践活动如到社区义务修理电子产品组织多种模拟实践等这样一来就实现了个人价值与社会价值的完美结合达到既发挥自身潜能又为社会做贡献的目的。2、教学内容上要实现结构更新现用的中职教材并不完全就适用于中职生中职的学生一般其文化课基础本身就比较差而进入中职所学的专业课都是些以前完全没见过甚至没有听说过的内容和学习方法。对于专业课的学习更是难上加难。因此对于教材必须做出适当的处理。一方面针对现在的中职学生文化素质低理解能力弱以及中职学生毕业后主要从事操作性工作的客观实际在组织教学时理论要求应适当降低要避繁就简；多讲宏观的东西少涉及微观的分析；要以定性分析为主定量计算尽量少做。例如在进行二极管的教学时应以讲清二极管的特点、功能、应用及注意事项为主对其内部PN结的形成过程载流子的运动规律等微观内容要略讲甚至不讲。另一方面要注意在教学中应以分立电路为基础以集成电路为重点。分立电路是电子线路发展的基础因此在学习电子线路时必须从分立电路开始建立电子线路的基本概念掌握基本的理论和基础的分析方法。但也要看到随着电子技术的发展集成电路在实际应用中已日趋广泛。为使学生所学不与时代相脱节就要重视集成电路这一先进产物的教学。在教学中可以重点选择几个典型性的集成电路如555电路着重介绍其外部管脚的排列规律分析其宏观功能和典型作用。3、教学方式上要进行创新中职电子专业课程的教学要打破以传授知识为主的传统模式突出对实践能力、创新能力和创业能力的培养全面提高学生的综合职业素质。创新功能是当代社会对人才素质的客观要求也是中职电子专业课程教育改革与发展的一个重要主题。长期以来我国的中等职业教育中教师关心的是学生学没学会会不会做而忽视了培养学生主动汲取知识探索未知领域的创造性。目前电子技术涉及的领域越来越广泛知识更新迅猛在这过程中学生的自适应能力和创新能力的培养就显得尤其重要所以教师必须摒弃传统的