中职学校艺术教育论文.docx

中职学校艺术教育论文一、中职学校艺术教育的现状（一）师资力量没有配齐配足大多数中职学校因为教师编制紧张为了节省办学成本在专业课程教师尚未配齐的情况下艺术课程教师只能成为可有可无的陪衬因此艺术课程师资短缺就不难理解。据调查60%的学校没有稳定的专职艺术课程教师即使部分学校开设了艺术课程其师资要么是把一些对艺术爱好的文化类富余教师兼职教授艺术课程要么是通过外聘兼职教师来实现。由于学校艺术课程专业教师数量不足素质不高难以保证学校开齐、开足课程制约了学校艺术教育全面、深入、有效地开展严重影响了艺术素质教育的顺利实施更谈不上充分利用美育途径开发学生的潜能增强学生的创造性和生活的幸福指数从而导致学生素质水平的提高受到一定的限制。（二）艺术教学设施没有增量增质从办学成本来看职业教育远大于普通义务教育但就政府对职业教育的投入与普通教育来比较就显得相形见绌。而艺术教育课程又不同于其他科目的教学是职业教育中的身价较高的“贵族课程”需要专门的教师、配套的设备设施和场所比如多媒体教室、钢琴、舞蹈室等需要投入不少的资金。近几年来国家加大了对专业实训基地教学及实训设备的投入但却无专项经费投入到艺术教育方面软硬件建设使得学校艺术教育缺乏应有的物质保障。我国目前拥有中职学校3万余所但大多规模较小设施简陋。由于受城乡校际差异和中职学校办学经费影响大多数县（市）级学校办校历史较短艺术教育教学条件很难达到要求有些不但艺术教学设备、场馆设施和器材达不到要求甚至没有符合中职学生特点的艺术课程的教材。调查显示有近七成的学校没有艺术教材更别提专门的艺术教室和艺术教育器材即使部分省份城市中职学校开设了艺术课程但艺术项目不齐全有些课程也仅限于提供些唱歌、舞蹈等理论知识的传授缺乏为艺术教育比赛及相关展演活动的场所及平台。（三）艺术教育方式没有入心入身中职阶段的学生大多15-18岁且不少是独生子女正处于身心发育的叛逆期及人生观逐步形成的关键期。尽管他们对艺术教育有需求但受多重因素影响。一则不少学生学习习惯欠佳学习兴趣不浓。同时对生活中的善恶美丑缺乏辨别能力容易被低级趣味、感官刺激的东西所吸引主要表现在举止不文雅易冲动自制能力不强。二则受学制短专业技能学习任务繁重、就业压力等因素影响学生很难心情愉悦地接受艺术教育的熏陶。另外学校对艺术教育的思想认识不够艺术教育的管理机构和管理队伍不健全等因素也在很大程度上影响了艺术教育的实施。比如有些中职学校配了艺术课程教师但是极少参加外出学习与培训长期以来没有更新学科知识跟不上艺术教育领域内容及技术手段的更新速度教学内容陈旧传授方式单一教学效果大打折扣。（四）艺术教育评价机制没有入局入流当前不少中职学校举办者及学生对艺术教育的认识仍然十分肤浅。一方面艺术教育在中职学校课程设置中处于边缘和角落另一方面学生对艺术教育的价值及功能认识不足并且我国尚未建立中职学校艺术教育的评价机制更缺乏统一的测评体系和标准。艺术教育课程的开设、授课、管理、考核流于形式从而导致艺术教育跛足甚至部分县市职校成了“艺术荒漠”。二、中职学校加强艺术教育的功能及价值（一）加强艺术教育是符合我国现代职业教育发展趋势的需要艺术教育不仅能起到陶冶情操提高修养完善人格促进学生全面发展有不可替代的作用。2010年教育部出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要“加强美育培养学生良好的审美情趣和人文素养”对学校艺术教育的重视提出了新的更高的要求。党的十八届三中全会再一次明确指出：“要改进美育教学提高学生审美和人文素养”。2014年度新颁布的《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》中要求中职学生不仅要有过硬的技术更要有良好的职业道德、健康的审美情趣和创新的思维能力。在职业教育阶段实现艺术教育大众化、普及化发展是时代发展的趋势和潮流。（二）加强艺术教育是展示学校外部形象的需要艺术教育不仅能培养学生健康向上的审美观念、提高学生人文素养和艺术能力促进学生和谐发展而且也是一个学校形象外化不可或缺的需要。如许多中职学校通过参加全国中等职业学校“文明风采”竞赛摄影比赛、微电影制作等比赛活动很好地实现了艺术教育与课堂教学活动相结合与德育实践活动相结合与实训实习相结合与第二课堂活动相结合为广大中职学生提供展示精神风貌和才华的平台增强了德育工作的时代感提高了德育教育的针对性与实效性充分体现职业教育和职业学校学生的特点也进一步扩大了对外宣传的效果和影响对提升学校的知名度具有很好的促进作用。（三）加强艺术教育是学生自我全面发展的需要针对当前中职学校学生年龄偏小、心理素质较差、心智发展不健全是非辨别能力不高的