中职和民办高职教育会计专业有效衔接研究报告.docx

中职和民办高职教育会计专业有效衔接研究报告摘要：文章简要分析了中职和民办高职教育会计专业衔接的现状通过调查分析指出了一些问题并对此提出了解决的方法建议中职、民办高职驾驭会计专业有梯度、有连贯地开展形成统一、完善的教育体系。关键词：会计专业；中等职业教育；高等职业教育；衔接中等职业教育和高职教育的衔接问题已经成为了我国职业教育体系的重大课题对中高职教育的专业衔接问题的研究和探讨将有利于促进中职和民办高职教育会计专业的发展是我国的职业会计专业的教育事业更加适应社会的要求。一、中职与民办高职会计专业的衔接现状中职教育主要以培养在第一线财务工作的操作型初级技术人才为主高职教育则以培养高层次的财务管理和财务分析人才。对我国的中职和民办高职的调查研究发现中职会计教育和民办高职会计专业教育的衔接现状如下：（1）中职教育与民办高职教育目标层次不清。中职教育是高职教育的基础高职教育是中职教育的深入因此在教学目标中中职教育应当注重基础和实践而高职则应当较强更深入的理论学习和更高层次的技术学习然而在现实中并没有进行合理的分层。中职盲目为了增加就业率一味强调学生和课程的实用性过于偏重专业、偏重操作、偏重眼前而轻视了基础学习轻视了理论知识没有为中职学生的教育深造和长远发展在使得中职学生的理论理解能力弱。而高职教育本应在中职的基础上进一步加深理论拓展技能但是一些民办高职院为了提升学校和专业形象盲目跟风效仿本科院校的专业设置贪大求全结果使得教学过于理论性公共课过于繁杂使中职学生难以适应也妨碍了高职学生专业技能的训练。此外中职教育和高职教育甚至出现一种平行竞争的关系中职把高职的教育目标作为自己的标准高职教育把中职教育作为竞争对手而不是一种相互合作相互补充的关系。总之中职与高职的教育目标出现了脱节使得中职教育培养的学生难以适应高职教育的学习高职教育与中职教育不对口两个阶段的教育出现断层而不能衔接。（2）中职教育与民办高职的课程设置冲突。由于中职与民办高职不属于同一教育实体因此两方面在课程设置上不能进行很好的协调沟通。一方面中职与民办高职的课程重叠致使中职毕业的学生又要重新花时间将过去学过的知识学一遍浪费了时间和精力也不利于中职学生的提升。另一方面民办高职会计专业的课程没有考虑到中职会计教育的实际从而出现一些中职毕业的学生从未学过的课程使学生需要另外进行补课而有较大的学习压力甚至因为一时难以掌握而跟不上。（3）中职教育的发展与民办高职教育的要求不对等。由于中职教育在我国现今的教育体系中不受重视大部分优秀的初中毕业生都流向了高级中学因此中等职业教育所招收的学生分数线和门槛低这样就使得中职的学生的综合素质和文化基础和学习能力较差因此对专业不熟悉基础不扎实文化课程不全面。而民办高职教育面向高考统招生和中职招生相比情况下中职学生比经过高考历练的高中生而言在文化基础和综合能力上处于弱势在同一标准下中职学生就会显得比较吃力。此外由于中等职业技术学校处于教育体系的支流在财政投资、师资力量和硬件设施上都实力弱小教学质量和纪律监管不能保证因此造成大多数中职学生不能养成良好的学习习惯和自律意识结果不能达到高职的招生条件不能跟上高职会计学习的要求。（4）中职会计和民办高职实训无阶段性。会计是一门实用性学科学生通过实践才能更好地理解会计的基本原理和积累实战经验从而为走上就业岗位做好准备。然而正如上文所说中职和高职教育的目标与层次是不同的不同学历的学生所能从事的工作是不同的所以在实训时也应有所区别、有侧重、有递进地进行。然而许多会计职业学习不能落实好实习基地的问题实习工作随便将就致使实训无选择无目的学生在实习过程中无收获甚至出现了中职与高职竞争同一实习工作的情况。二、原因分析中职和民办高职会计专业出现教育不衔接的情况是由现有的教育体制不完善学校定位不明确、教学管理不科学等因素共同促成的。第一没有连贯统一的教育体制。中职和民办高职的关系与初中与普高的关系相比在连贯性上有很大缺失例如中职和民办高职一般不会进行有效的沟通都是自设专业方向自设课程自设教材而由于普高和初中的教材都是统一安排的所以在学习的梯度性上有很好的把握教师对学生的知识结构一般也了如指掌这就是为什么中职和民办高职的专业学习中重复、断层屡见不鲜的原因之一。第二学校的定位不明确。无论中职会计还是高职会计都存在定位不明确的问题没有弄清楚专业到底应侧重哪一方面没有弄清楚面向的是什么基础的学生没有弄清楚学生走向的是什么岗位没有弄清楚学生以后的专业水平如何发展的问题。中职教育模仿高职教育高职教育模仿本科教育或者高职教育与中职教育模糊不清结果该打基础的中职不注重基础该注重专业水平的高职没能有效