中学生怎样学好数学.docx

中学生怎样学好数学学校教学是教和学的双边关系是有关教师和学生双方的事情。作为教的一方来说如果某个老师教得不好那可以换另外的老师来教但是作为学的主体的学生来说如果学得不好那你也不可能说换学生。学生是学校教学的主体学校所有的教学活动都是为学生这个主体服务的由此可见学生在学校教育教学工作中的重要程度。既然如此作为教学主体的学生就更要端正自己的学习态度以饱满的热情去面对学习。在此我就学生为学好数学而该从哪些方面去作好准备及学习过程中的要求谈谈自己的一些看法。一、预习预习已不是一个陌生的词语也不是一个新鲜的事物在学习的过程中每一门学科我们都要经常做到预习。但不少同学往往不重视预习只认为学习就是上课听讲下课作业作业做完万事大吉。不错课后很多同学作业是做完了但错误很多对这一节课所讲过的内容是一知半解大多数学生由于没有预习听课没有针对性抓不住重点听课效率很低。有的同学还会说“预习有必要吗？”我们的回答是肯定的因为预习是学习过程的重要环节之一。课前预习（课前自学）是提高听课效果的重要前提听课的效果与预习的质量常常是成正比例的。而且预习要讲究方法也不要简单地只读一遍就算完事针对于自己所预习的内容要找准问题：即将学习的内容讲的是什么有哪些定理或公式那些例题是怎么解的为什么要这样解有没有其它的解法等等。通过预习明确自己知道了什么而弄不明白的是什么把自己所不懂的问题记起来并且带着这些问题去听课在课堂上寻找解决这些问题的答案。二、听课这是学生获取知识发展能力的重要途经是学习的中心环节作为一名中学生他的大部分时间都是在课堂上度过的。所以学习质量如何很大程度上取决于这课堂45分钟如果我们忽视了听课这个环节就是检了芝麻丢了西瓜得不偿失。有的同学听课不得要领掌握的知识支零破碎；有的同学极其被动手慌脚乱无所适从；有的同学听课流于形式只听热闹不听门道；有的同学我行我素自以为是数学课上做外语外语上做数学凡此种种都直接影响听课效果导致成绩下降。所以同学们要把握好听课这一中心环节。听课得有个方法和策略的问题要保持注意力高度集中不能分心走神；针对学生来说当上课铃声响老师走进教室时这并不是学习的开始而是学习的继续这堂课老师所要上的内容是你之前就已经预习过的所以老师上课的时候学生就应该知道今天老师讲的是什么对于在预习过程中自己已经学会的地方要注意做好比对听听老师讲的和自己所想的是否一致；而对于自己不甚了解或者是不懂的地方要认真听老师是怎么讲的、怎么做的对照自己当初的思路有何不同并做好笔记方便日后复习时用。三、总结在每一个学习阶段的后期总结是个不可缺少的环节。总结的任务一是对知识进行系统的复习（再加工）；二是对学习计划与内容进行全面的调整。这两项任务完成好了就必然会对下一段的学习活动产生促进作用。因此在听完每一堂课之后要及时地做好本节课的总结也就是对本节课所学的知识进行一次系统的复习和归纳加工将课堂上所收集到的大量信息进行精细加工这样知识的信息量减少了重点就突出了认识深刻了关系清楚了这就十分有利于理解和记忆。例如在解一元一次方程中有些题目只用了“合并同类项”和“系数化为1”这两个步骤有些题目用了“移项”、“合并同类项”和“系数化为1”三个步骤而有些题目却用到了“去分母”、“去括号”和“移项及合并同类项”结果就出来了初学起来好象很复杂但是归纳起来不过就是五个步骤就是：去分母；去括号；移项；合并同类项；系数化为1。而且在解题过程中不一定每个方程都要用到这五个步骤而是有一步做一步但其顺序肯定是要按照如上顺序进行的。经过这样的加工之后对于解大多数的一元一次方程就不再那么复杂了拿到一个方程就只要看清楚它有没有分母或括号；需不需要移项及合并同类项按顺序对照着有一步做一步。四、巩固练习在数学教学中几乎没有一节课是只讲不练的。不管是复习课还是新授课都有各种性质的练习。新授结束时更要作巩固性的基本练习、变式练习；新课后还要作提高性的对比练习、综合练习也可以为继续学习新知作孕状性的练习或为激发学习兴趣、满足学生的求知欲望而安排难而可攀的思考性练习。总之练习可以促进学生对数学的基本概念、法则、公式、定律、性质的进一步理解、掌握、巩固和应用；也可以促使学生的计算、解题、画示意图、测量等基本技能转化成为熟练的技能技巧。总之同学们要想上好一节课就必须要做到课前有准备即有目标的预习；课堂上要认真听课做好笔记；课后要及时总结经验对所学的知识进行系统的再加工并在课后做有针对性的练习将所学知识应用于实践当中要做到举一反三。一章当中只要做好几个典型的例子就基本能够掌握整章的内容。这样学习效率才会提高学习效果才会理想人生的目标实现起来就显得更容易一些。