园林规划设计课程改革论文.docx

园林规划设计课程改革论文1课程设置1.1课程定位1.1.1本课程针对就业岗位与能力目标要求制定教学任务。针对园林工程技术专业培养目标(设计员、绘图员、助理景观设计师岗位)分析各类设计单位和园林工程公司对学生在设计方面的要求制定课程的主要教学任务。通过此课程的实践和教学培养学生认识、分析、研究园林规划和设计的基本能力初步了解园林规划和设计的特点和思维方式掌握园林规划设计的基本原则和方法以及园林规划设计中的经济技术问题掌握各类园林设计项目的分析和设计技巧具备设计中小型园林绿地的基本技能锻炼和提高学生的调查分析能力、综合设计能力、综合表达能力培养独立进行各类景观设计方案图纸的分析理解能力识图能力为园林施工技术类课程做铺垫为后续课程打下坚实的专业基础。1.1.2本课程既是专业核心课程也是专业基础课。本课程前导课程为《美术基础》、《画法几何与阴影透视》、《园林设计初步》、《园林树木与花卉学》等专业基础课后续开设的课程有《计算机园林设计》《毕业设计》、《顶岗实习》专业课和实践课等。《园林规划设计》课程是本专业一、二年级教学的核心主干课程既是对前期各个课程的综合应用与演练也是系统学习园林规划设计方法、技术要求与设计技巧的教学过程是园林规划设计理论联系实践的重要教学环节。1.2课程设计的理念与思路1.2.1课程设计依据。（1）以就业为导向突出针对性；（2）以国家职业标准为依据突出技能性；（3）突出工学结合、校企合作。1.2.2课程设计原则。针对"园林工程技术"专业岗位的职业标准和岗位需求实施突出应用能力的培养为目标体现工学结合的课程体系依据理论学习与实践探究相结合技能训练与思维培养相结合原则按照"学、做合一"的教学模式选择典型园林工程项目来设计课程标准配置各项教学资源实现课程教学内容与市场需求相对接职业能力培养与岗位能力需求相对接。1.2.3课程教学设计体现。园林规划设计课是园林工程技术专业重要的专业核心课程为了更好地把握这门课的教学环节适应社会需求实现该专业能力的目标我们主要从理论知识够用加强"工学结合"的教学理念入手进一步对此课程进行了教改和实践着重培养以下几个方面的能力：（1）具备创新能力；（2）具备较强的中小型园林设计的方案规划设计能力、园林艺术鉴赏的能力和方案表现能力；（3）具备运用语言（包括外语）表达思想和写作的能力；（4）具备沟通与协调能力、独立工作能力、自主学习能力；（5）团队合作能力。2教学内容2.1教学内容的针对性与适用性课程内容的选取打破传统的学科体系根据"岗位适用、市场需求、技能为主"的原则进行取舍根据地区、行业经济和社会发展的需要合理安排教学内容具有较强的针对性与适用性。2.1.1岗位适用。通过调查研究发现目前毕业生从事设计工作的类型份额不同从事居住区景观环境设计的占45%从事单位附属绿地设计的占20%从事街道小游园、广场绿地设计的占15%公园绿地规划设计的占9%其它占13%。课程的设计围绕园林景观行业的职业岗位和岗位需求结合各岗位职业能力的需求开展课程的设置。2.1.2市场需求。课程教学采用"项目教学"将实际工程项目导入教学当中把技能关键点与岗位相结合采用任务驱动和现场教学、互动教学的方式实现课程教学内容与市场需求相对接职业能力培养与岗位能力需求相对接。2.1.3技能为主。根据工程项目职业岗位能力进行课程内容的设计分析技术关键点加强学生的岗位职业能力综合训练进行园林规划方案设计、方案交流与修改、方案文本制作、成果展示与汇报、园林景观工程施工图绘制训练等。2.2教学内容的重新组织与安排2.2.1课程体系结构。课程体系结构主要由3个层次组成：园林规划设计基础层次、园林规划的设计方法模块和园林规划的综合设计应用模块。2.2.2教学内容安排。根据学习规律本课程分第二、三学期完成第二学期84学时（其中理论教学48学时实践教学36学时）第三学期84学时（其中理论教学16学时时间教学68学时）每学期对应的知识与能力有所侧重。园林规划设计（一）侧重基础理论、设计方法、设计分析的学习与实践。园林规划设计（二）侧重中小型园林规划项目的设计应用实践。2.2.3教学重点和难点。重点：居住小区道路系统规划设计的原则和设计方法根据主题确定各功能区域的景观布置。难点：景观的立意构思确定设计主题。解决方法：通过案例分析、讲解以及学生亲自动手实践学生能够初步掌握居住小区道路系统规划设计的原则和设计方法；合理布置各功能区域的景观。3独