团体辅导在中职德育工作中的运用.docx

团体辅导在中职德育工作中的运用团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式团体内成员在共同的活动中进行交往、相互作用通过一系列心理互动过程认识自我尝试改变行为方式改善人际关系解决生活中的问题。将团体活动引入中职学生德育具有十分显著的效能能够增强中职学生对学习环境、就业环境的适应能力提高学生的自信心和心理承受能力减少焦虑、畏难等心理问题；促进学生的人际交往扩大学生的交际范围减少自闭、抑郁等心理问题；增强学生之间的信任感培养学生的团队精神等。因此如何借助团体辅导活动的积极效能实施更有针对性的德育就成为中职教育工作者的迫切需要和共同关注的问题。一、合理组合团体成员制订行为准则在中职学生德育的具体实践中为了让团体辅导活动得以有效开展必须首先对团队成员进行合理分组有效激发团体动力增强团体向心力和凝聚力。对此德育工作者可以根据班级学生的个性特征、心理素质、性格气质等本着“组内异质、组间同质”的原则将一个班级的学生划分为4~6个小组从而在每个小组内部和小组间都营造出良好的竞争氛围让每个团体内部的成员在团体活动中都可以相互借鉴、相互学习、相互帮助。例如每组内部有外向型成员也有内向型成员；有具有领导力的成员也有执行力强的成员这样更有助于在团体内部实现优势互补。此外为了有效约束团体内各个成员的行为教师还要和学生一起制订行为准则和制度这样能够有效保障团体辅导活动开展的针对性和有效性。二、科学选择活动主题增强德育的针对性一个好的主题是实现团体辅导活动德育功能的重要基础所以中职院校的德育工作者要善于科学选择团体辅导活动的主题增强团体教育活动的针对性和有效性。一方面对于团体辅导活动主题的选择要符合中职学生的学龄特征和实际需要贴近中职学生的心理发展特点和身心发展规律进而确保中职学生的参与热情。另一方面教师要多从中职学生在学习、就业、人际交往等活动中面临的德育问题来开发和选择团体辅导活动深入贯彻和落实人本教育理念增强中职学生的自我意识和道德素养促进中职学生思想道德素质和性格品质的不断改善。例如为了提高中职学生的人际交往能力和团队精神解决中职学生沉溺网络、集体意识淡薄等问题可以针对不同年级的学生设计和开发不同的团体辅导活动如“善待周围的人”“相亲相爱一家人”“如何做一个受欢迎的人”“团结就是力量”等可以使中职学生在不同的活动主题下增强个人对于新环境的适应能力在有效的人际交往中提高学生的集体意识和团队精神懂得在现实生活中如何帮助他人以及寻求他人的帮助。三、做好团体辅导的过程监控提升活动效能团体辅导活动的开展过程是否规范与合理会在很大程度上影响德育活动的效能所以活动组织者和实施者要加强团体辅导活动开展过程的监控与管理确保德育目标的顺利实现。首先教师要对自身角色进行准确定位要积极创设友善、平等、民主的活动氛围做团体辅导活动的组织者和引导者做到对学生的充分尊重和信任在各个活动环节要多对学生进行关爱和引导。其次随着团体辅导活动的深入开展在每个团体内部学生之间难免会产生分歧和冲突这时教师要进行及时的纠正和调解对不同学生的不同见解与行为方式进行正确的引导。最后教师要重视每个学生在活动中的态度、感受、价值观和行为方式及时发现问题实施有针对性的教育。例如在“欣赏自己与他人”的团体辅导活动中教师要细心观察所有学生的自信心状况引导学生积极发现自己与他人的优势在活动中引导学生改善自身行为方式并逐渐树立起积极的情感实现自尊心、自信心的不断提高。四、注重团体辅导活动的评价与反思为了让团体辅导活动更好地为中职学生的德育服务不断提高团体活动的组织水平和质量教师还要重视对于团体辅导活动的评价与反思尤其是要在“因材施教”理念的指导下注重形成性评价的科学开展让不同层次的学生在团体辅导活动中都可以获得认可和情感上的升华增强学生在活动中的成功体验和快乐体验在相互竞争与分享中引导学生进行自我评价和集体评价进而在整体上提高中职学生的道德素质。团体辅导活动是符合中职学生的心理发展规律的在德育中引入团体辅导活动能够有效克服学生的心理障碍提高学生的思想道德素质让中职学生的综合素质有效提升从而积极地去适应当前的社会环境为学生的顺利就业和未来发展奠定良好的基础。作者:董美华单位:江苏省海门中等专业学校