中医院校西医学教学难点与对策探讨.docx

中医院校西医学教学难点与对策探讨【摘要】由于中医院校与西医院校对学生的培养目标不同西医学教学受到内容过多和学时有限以及学生学习目标、兴趣乃至学科背景等诸多因素的困扰在教学实践中通过介绍两种学科的差别和各自的优势特点改变学生认知方法激发学习动机提高学习效率和内驱力；重点突出西医学迅猛的发展与创新提纲挈领地介绍西医诊断治疗技术加强形象思维训练注重功能模拟、直观教学以及教学的艺术性增强学生感性认识并在实践中理解西医学提高教学质量。【关键词】西医教学；教学方法文章编号：1004-7484（2013）-02-0886-01在我国中医学的高等教育已经有了50多年的发展历程并且已经具有了一定的规模。但是随着社会的不断发展其所寄予中医学的希望也逐渐提高尤其是在科学技术快速发展的情况下中医学已经逐渐显现出一些局限性。与此同时西医学经历了百年的磨合及发展后逐渐与现代科技有了完美的结合所以中医学发展存在一定的差异性。在中医、西医院校中其在教学目标方面便存在一定的差异性所以教授的内容、形式便有所不同对于中医院校来说如何对西医学的教学方法进行改革、提高学生的学习兴趣及教学质量逐渐成为了一个重要的内容本文便针对这一问题做出如下探讨。1西医学教学过程中存在的难点分析在对西医学进行教学的过程中多存在着以下一些较为常见的问题比如在学生学习方面对于西医学的理论体系在理解与认识方面便存在着一些难点因为目前教学多是以应试教育为主学生在学习目的方面便存在误区所以学习热情较低；而在教师方面则存折教学的内容及课时相对较少教学方式、手段相对较为落后的缺点。具体表现为：1.1教材落后在教学教材方面其编写较为落后尤其是在西医的进展、疾病的治疗进展及产生机制等方面相对落后同时因为中医院校中的教学教材多是根据西医教材进行编写的所以教学内容便无创新点、无突出特点过于陈旧难以和临床治疗的发展现状相结合导致学生在学习的过程中直至学业结束仍无法完全了解所学专业的发展及特点等。1.2课时少在中医院校中的西医教学课时相对较少。一般情况下若对西医内科进行系统的讲解教学那么两个学期加起来至少需要550课时但是在中医院校中此学科却只排了90课时这便导致教学在教学的过程中只能挑选一下较为重要的疾病进行重点讲解。但是由于西医的实践性较强课时较少的化便难以将实践与理论知识相结合便导致学生在实践方面与临床现状严重脱节使其在实际操作中能力较低。同时由于单纯讲解理论知识无实践课程配合课程则较为难以在学生难以理解的情况下更加缺乏趣味性使得课堂效率较差使得学生学习缺乏积极性。1.3思维方式存在差异性两者的产生有所差异促进现代医学产生的是近代资本主义促进中医学产生的是古代文学、哲学及天文学等所以两者在根本上便存在一定的差异性在理论体系方面便是截然不同的两种存在。对于中医院校的学生来说在西医课程开设前其所学习的课程便是以中医为主的所以开始学习西医学后难免会使用一些中医观点来学习但是由于两者之间难以完全对应所以在学习的过程中必定会出现脱节现象［1］。2改进中医院校中西医学教学的措施2.1加强西医教材的规范性在中医院校中对西医学教学进行改进那么必定要对其教材内容进行规范因为其属于进行有效的教学的首要条件对于教学质量有着极为重要的影响。目前多数中医院校西医教学所使用的教材都较为陈旧且具有不同的版本导致教师在教学、学生在学习的过程中难以适从。所以一定要对教学教材进行整合规范使其在保留中医院校特色的前提下和西医临床现状、西医院校教材靠近结合在内容上更加新颖与贴合实际使学生学到的知识可有效运用到临床实践中。2.2提高学生学习兴趣对于任何学科来说若要进行有效教学那么必须要提高学生的学习兴趣因为在学习的过程中兴趣可谓是最好的老师其可带来学生学习的积极性、增加课堂效率；同时在学生学习兴趣高的前提下还可对其潜能进行开发使其能够在后期的临床工作中均有踏实的实践基础与理论知识。2.3中西适中汇参中医院校中在开设西医课程前学生必定已受到了一些中医课程的影响存在的一些中医理念与固有的思想模式所以在进行西医教学的过程中可讲中、西医知识汇总参半进行教学。即对中医学的治疗效果有所认同又可明确西医学治疗方面的有点两者综合使用如对脑出血、急性胰腺炎患者进行治疗时便可中西医辩证治疗两者结合发挥各自优势达到相辅相成。2.4加强实践教学与示教促进感性认识在进行教学的过程中应尽量增加见习性示教重视实践教学所以教学内容中应对以上因素进行考虑教学时尽量将重复内容整合、归纳及适当删除以便增加单个课时有效率同时在示教时可将一些较为直观的内容加入比如针对视、触、叩、听、嗅等部分内容的教