中医眼科研究生培养模式研究.docx

中医眼科研究生培养模式研究[摘要]本文主要针对研究生在读期间的理论及实践课程进行改革规范、优化学生的培养模式以期寻找一种科学的教学方法提高教学水平提高学生素质。[关键词]中医眼科；研究生；培养[中图分类号]G643[文献标识码]C[文章编号]1673-7210（2011）03（c）-126-01研究生培养模式的选择是保证研究生培养质量的重要环节[1]。笔者作为中医眼科研究生导师主要针对眼科研究生在读期间理论课程与实践课程的培养模式的研究以期达到能在有限的时间内最大限度地发掘出研究生的潜能规范性地对研究生进行专业培养从而使研究生培养工作有针对性地、持续地、有效地开展。具体如下：1理论教学中运用多媒体计算机优化教学过程研究生在校期间首先进行半年的基础理论学习。我们打算打破以往的只要文字和图片简单罗列的电子教案取而代之的是收集了临床中大量真实典型的病例实录、仪器检查、各种手术的影像资料等。另外将现代科学技术引入眼科教学对于提高教学质量和效率十分必要通过探讨多媒体、网络化等现代教学在眼科教学中的应用[2]应用设计合理的Flash课件可以将眼部的微妙、抽象的结构变得更为具体、真实。使得授课内容更为形象、具体增强同学的兴趣激发同学的学习热情并使学生容易理解掌握便于记忆。做到中医眼科学教学内容的特色化教学方式方法的多样化使枯燥、抽象的眼科知识变得更为生动、形象使学生容易接受。2鼓励学生积极参加课题研究作为研究生导师应该积极参加科研课题立项争取参加并承担国家重大科技专项开展相关课题研究以更好地促进产学研一体化建成具有一定水平的医学课题研究平台与人才培养基地为学生提供良好的课题研究环境。为研究生能够积极主动地参与课题研究提供良好的平台。研究生参与课题研究实际上是突破了教育统一的课程设置的共性约束博览眼科相关书籍扩大知识面了解学科发展的前沿学习各种先进的实验技术与方法注意科研意识的培养[3]注重科研能力的培养。使学生在研究生期间就能具备一个较高的起点为研究生形成个性化的学术知识结构创造了良好条件特别是高水平的科研项目能够激发学生的创新欲望有利于培养学生的创新思维有助于培养学生的创新性人格为临床实践及课题科研研究打下良好的基础。3在临床实习带教中实践循证医学并采用“一对一”教学方式[4]研究生进入科室后由导师负责科室内老师分别带教。也就是每一名研究生除导师外还要有一名专职带教老师采用“一对一”教学方式。因为眼科学是一门操作性很强的学科在临床实习带教中重在强化基本功训练提高学生动手能力。很多疾病的诊断须借助专科设备培养学生动手能力。带教老师要根据学生的不同基础情况因材施教量身定做实习带教计划并亲自教学生怎样使用各种检查仪器并带领学生做各种技术操作（包括各种眼科常规处置及手术）起示范作用严格执行无菌操作过程。并把自己的临床经验和体会介绍给学生使学生开扩视野。另外还要注重培养学生眼科临床思维能力[5]。只有具备了临床思维能力才能保证正确诊疗方案。使学生既能巩固理论知识又能掌握临床思维技能。带教教师组织学生进行循证医学训练分5个步骤进行：①在指导教师协助下根据患者的病史、体征和实验室检查结果提出需要解决的问题；②针对具体问题充分利用互联网上的循证医学资源检索所需文献；③根据循证医学评价标准对所收集到的文献进行分析评价其真实性、合理性和实用性得出最佳结论；④结合患者的具体情况和临床专业知识将该结论应用于患者的诊治决策中；⑤评价实践后效以进一步提高。综上我们在研究生培养模式中打破以往的只要文字和图片简单罗列的电子教案取而代之的是收集了临床中大量真实典型的病例实录、仪器检查、各种手术的影像资料等。另外应用设计合理的Flash课件使教学内容特色化教学方式方法多样化使学生容易接受。在临床实习带教中实践循证医学并采用“一对一”的教学方式把循证医学应用于眼科的临床实习带教中能够更好地提高学习效果调动学生的学习积极性培养学生的临床思维能力、创新能力及终身自我教育能力提高医学生的综合素质。随着研究生招生规模不断扩大一名导师常常带教几名甚至十几名研究生比比皆是。我们将进入临床的研究生分派给科里老师实行“一对一”的临床实践教学提高临床实践能力并且鼓励学生积极参加课题研究。总之在中医眼科研究生培养中寻找一种科学的教学方法促进学生对眼科的兴趣培养临床思维能力及时总结教学经验可使研究生教学收到更好的教学效果从而提高学生的素质。[参考文献][1]朱红鞠学红王德伟.研究生培养模式的改革及启示[J].中国当代医药200916(16):124-125.[2]魏蓉.现代教学技术在眼科