2022有关人教版小学语文说课稿模板合集五篇.docx

2022有关人教版小学语文说课稿模板合集五篇有关人教版小学语文说课稿模板合集五篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者常常需要准备说课稿说课稿有利于教学水平的提高有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我为大家整理的人教版小学语文说课稿5篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。人教版小学语文说课稿篇1一、说教材本文是这单元训练提出的不懂的问题的第一篇课文在本单元中有着举足轻重的地位为以后学生学会提出问题的能力起到铺垫作用这篇课文通过一个商人寻找骆驼的事说明了遇到问题要多观察多分析思考才能找到解决问题的办法本文的寓意耐人寻味引人深思课文共11自然段运用人物对话的形式按“丢骆驼第一自然段——找骆驼2-10自然段——找到骆驼11自然段”的顺序步步深入故事富有哲理是对学生进行逻辑思维训练因果关系的句式训练和朗读训练的好教材。因此我拟定了以下教学目标。（１）知识与能力目标：主动学会本课中几个生字能区别多音字“哄”“吗”的读音理解9个新词的意思能区别“走失和丢失详细和仔细”的不同意思能仿照例句把不完整的因果句补充完整3初步学会预习课文提出不懂的问题（２）过程与方法目标在语文能力体系中读占鳌头已成为人们的共识因此本文重在引导学生多元感受文章的情感有感情的朗读课文。以读促思以读代讲。以读引导想象。背诵老人说的一段话。（３）情感态度目标”了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况特别是遇到事情要仔细观察抓住事物之间的因果关系进行分析判断才能得出正确的结论。（4）教学重点、难点：通过以上分析我确定本课的重点：1多元感受文章的情感有感情的朗读课文理解老人怎么会做出正确判断的2学会提出不懂的问题根据新课标第二学段学生的阅读要求那么学会提出不懂的问题也是难点。二、说教法新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个动态的生成过程这个过程中的因素和情景无法预见也就产生出许多的生成性问题。必然要求教师要形成“弹性化”方案要适当“留白”随时调整以满足学生自主探究合作发展的需要。因此预设本课采用地教法如下：1、以读代讲法：在语文能力体系中“读”占鳌头已成为人们的共识阅读教学历来是语文教学得重中之重。因为读书是理解课文最好的方法。让学生有层次的读尽情地读力求读出对课文的独特感悟。2、质疑问难法陶行知先生说发明千千万起点是一问可见让学生学会提出问题十分重要。这也是本单元的训练重点。3、情境教学法我班孩子共有的特点就是有好奇强、爱探索、易感染爱表演。容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引思维以直观、形象为主因此在本文教学中以图文结合、多媒体教学、表演等方法来创设情境辅助教学。三、说学法根据我班学生自学能力较差这个特点在本文教学中我将努力引导学生学会自主思考在读读划划议议中整体触摸文本养成自主探究主动质疑的学习方式学会倾听在共同交流中披文、入情入镜构建新知。四、说程序新课标提出了教师要创造性的理解教材、处理教材因此为了把目标落到实处我预设安排实施教学分3个大板块进行学习：第一大板块：在问题情境中自主探究。第二大板块：在多元朗读中感知课文第三板块：在反复练说中训练思维。第一大板块：在问题情境中自主探究。首先和学生一起回顾上节课提出的问题并出示问题：老人没看见商人走失的那只骆驼为什么对骆驼的情况知道得这么详细？这节课咱们就带着这个问题去读懂课文读好课文。这板块的设计目的是回顾旧知识。为新课做好铺垫使教学前后衔接同时让他们带着问题去读课文再同桌合作交流预计学生会学的有目的学的有兴趣。第二大板块：在多元朗读中感知课文。新课标强调在阅读教学中要让学生充分的读让学生在读中入情入境在读中整体感知在读中训练语感在读中提高语言的表达能力在读中受到感情的熏陶从而实现学生素质的全面提升。为了更好的解决本文的主要问题我让学生先学习2-9自然段这几段是商人与老人的对话讲述了老人所知道的情况理解难度并不大因此我重在引导学生去读多媒体出示句子首先让学生自由练然后指名读教师随即问你刚才是怀着一种怎样的心情读的？为什么要这样的让学生自己说出理由。并随即理解“忿忿”的意思以及当时商人的想法让学生想象说话。如此步步引导把朗读与理解课文结合起来把“读”和“说”结合起来不仅提高了学生的朗读能力而且由点到面加深对课文的整体把握体会到文章的感情色彩。接着通过分角色读以及同桌表演读齐读等多种形式的读进一步使学