预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/4
2/4
3/4
4/4

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。网络环境下小学科学的教学模式探讨受教育体制的限制小学科学教材中包含的内容很难体现出时代特征信息内容具有一定的滞后性。从小学科学开放性、探索性的学科特点来看传统的教学模式很难引导学生进行探究式学习。网络技术的发展可以有效弥补教学资源、信息资料、时间和空间上的不足可以保持科学内容的及时更新使小学科学的教材变得鲜活生动、时代感十足。一、网络环境下小学科学教学模式的组织形式传统的教学模式比较封闭是一种以教师为课堂主体地位的单向知识传播过程课堂氛围比较沉闷并不适合科学学科的教学。随着教育体制的不断改革教学手段和教学模式越来越契合时代发展与科学技术的发展紧密联系在了一起以网络技术为载体搭建全新教学模式已经成为小学科学教育的重要选择。网络环境下构建小学科学教学模式的主要目的是激发学生的学习兴趣进而将这种学习主动性运用到主动探索科学世界中来它的组织形式主要包括以下几种:(一)QQ群/微信群随着网络社交平台的兴起QQ和微信已经成为人们进行社会交往活动的主要工具它们能够实现文本传输、语音通话、视频通话等功能。对于小学生来说操作搭载社交工具的智能化设备是一件非常平常和简单的事情。基于这些功能教师可以搭建与学生的沟通平台让学生去充分讨论话题然后梳理出内容重点根据个人自身情况来进行小学科学的探究式学习。另外小学科学教师还可以利用这些社交工具来上传教学资源、视频图片等及时更新科学动态充实学生的学习资源库掌握学生的学习情况和思想动态。(二)云课堂当前很多互联网巨头都能提供公共云存储服务在网络平台上可以实现数据的交互操作、传输、共享等功能。在这种技术手段的支持下可以搭建网络信息服务平台将小学科学课程资源上传将资源的利用率发挥到最大。学生在云技术支撑下搭建的云课堂中可以接触到最及时最前沿的科学信息接受到更高水平的课程服务最终实现科学知识的转化。(三)网上班级利用先进的网络技术手段建立网上班级将学生、家长和任课教师纳入到班级管理系统中来及时分享教学信息和动态。通过网络实现学校与家庭的无缝对接有效保持了学习的连贯性。在这种虚拟的情境当中小学生可以克服与老师家长面对面接触的紧张感和局促感从而实现更为平等的对话有利于小学科学学科的集中管理学习。此外小学科学教师还构建在线答疑、在线测试等教学模式实现教师与学生的双向沟通真正建立起学生的主体地位。二、网络环境下小学科学教学模式的特点网络环境下小学科学教学模式的特点主要有三点:一是跨越了学习时间和空间上的限制二是克服了学习媒体单一性的束缚三是推动了探究式学习的发展。从学习时空上来说传统的课堂教学时间有限短短的四十分钟并不能将学科内容全部教授给学生而网络环境的及时性和开放性恰好解决了这一问题让教师和学生可以自主选择学习时间和课程内容。从学习媒体的多元性来说传统的教学模式只能借助静态的文字图片信息来辅助教学内容的开展而网络环境可以提供文本、图形、视频、音频等媒体形式这些动态的媒体形式可以成为教学内容实施开展的有力载体。从建立探究式学习而言网络上蕴藏的科学信息资源非常丰富远远超出了小学科学课本上涵盖的内容学生可以在教师的引导下根据个人兴趣来建立探索方向自己动手检索信息主动寻找解答内心疑惑的答案。在网络环境的帮助下很容易激发出学生的学习兴趣并获得成功体验和高效能感。三、网络环境下构建小学科学教学模式的建议(一)以拓展学生创新思维为目标呈现丰富的科学学习内容小学科学教材内容浅显易懂主要围绕小学生的日常生活来传达科普知识能够有效调动小学生的好奇心激发他们的求知欲望。网络环境下构建的全新教学模式能够克服课本知识老化陈旧的缺点提供符合现代科学技术发展的文化知识让学生的思维紧紧与时代发展联系在一起。特别是小学科学的内容比较繁杂固定的思维模式远远不能应对庞大的内容包含量所以在利用网络环境呈现丰富多样的科学学科内容时必须要围绕拓展学生创新思维来进行。只有这样才能让学生学会灵活地变换学习角度进行新旧知识的更迭切实提高科学知识转化率。如可以采取播放录像的形式进行教学在学习《地震和火山》一课时可以利用多媒体播放真实的地震场面然后学生自己提问题让其他同学进行解答课下让学生去搜索相关资料探索地震、火山灾害的形成原因、危害等知识。(二)围绕激发学生的创新意识打造学习环境传统的教学模式以单向传播课本知识为主使得教学方式刻板单一、学习环境沉闷压抑。小学生天性活泼注意力很难集中所以要营造轻松愉悦的学习氛围吸引他们的注意力让他们“学会学习”。信息化时代的背景下要使用现代信息技术手段改造传统教学方式以尊重学生的主体地位为出发点打造全新学习环境激发出学生的创新意识。如在学习《消失了的恐龙》一课前教师可以通过QQ群、微信群、网上班级