苏教国标版语文第七册练习二教案.docx

10苏教国标版语文第七册练习二教案第一课时一、学会看示意图1、教师指导学生认识图标弄清方向标学会估算距离等。2、投影出示：如果小芳从家到学校你能帮她说说如何走吗？听教师讲解然后在小组内交流从学校到小芳家的住址和走法。并选1mdash;mdash;2名同学在全班交流。小组内交流讨论二、写写画画自己的家庭住址和走法1、先向小组内的同学介绍自己的家庭住址再说说如何走互相评议。2、自由写写画画设计一张家庭住址名片。3、集体评议。教师巡回指导三、说说家乡地名的由来和变迁1、根据自己收集的资料和同桌交流。2、全班交流。第二课时一、教学第四题1．复习背诵学过的成语。2．准确认读。（1）学生自读8条成语不认识的字查字典或问老师。（2）教师范读正音。（3）学生自由练读。3．了解大意。（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：以身许国：把自己献给国家。忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。4．熟读成诵。（1）指名读。（2）学生自由读。（3）同座位相互练习背诵。（4）集体背诵。（5）指名背诵。5．巩固积累。背诵学过的一些成语。二、教学第五题1．审题。（1）指名读题目。（2）教师请学生讲解题目要求。2．读正确读通顺。（1）让学生借助工具书自由读。（2）指名试读教师正音。3．了解大意指导朗读。（1）教师范读学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思？（2）指名试说教师相机点拨。（第一句大意：人生在世谁能避免一死呢？但要死得壮烈死得有价值。我愿留下一颗赤心以彪炳史册昭示后人。汗青是指史书。）（3）在学生了解大意的基础上指导学生朗读要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。人生自古/谁无死留取丹心/照汗青。风声、/雨声、/读书声//声声入耳；家事、/国事、/天下事//事事关心。（4）指名朗读师生评议及时表扬读得好的同学。4．熟读成诵。（1）给学生充分的时间练读练背。（2）同座位之间互背。（3）集体背诵。（4）指名背诵。5．巩固积累。背诵学过的一些名人名言。第三课时口语交际介绍我的朋友一、介绍朋友指导选材1、激趣引入你在生活中肯定结识了许多的朋友这些朋友中有些我们都不认识你能向大家介绍一下你的好朋友吗。2、提出要求自由读口语交际训练要求你知道了什么要求。（学生自由发言）3、你准备向大家介绍哪些小伙伴学生自由说自己的伙伴（小组交流）（老师在巡视中引导学生在众多的伙伴中选择最了解的来介绍）二、讲伙伴指导交际1、指导：为了让大家了解你的小伙伴请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自己的关系他做过的什么事给你留下深刻的印象讲给大家听。（抽在巡视中发现的有代表性的学生说）2、组织大家评议肯定优点提出修改的地方。四、表演练习对话学生三人一组自由搭配练习。愿意上台表演的就上来表演。五、评议、选最佳角色大家认真观看别人的表演提出自己的意见。（先请平时不太大胆的学生上台表演多鼓励他们）关于《练习二》口语交际的反思：创设情景强调互动注重反馈口语交际是以口语为中介有目的、有对象的双向互动的信息交流活动。练习二的口语交际主题是向家人介绍来家做客的朋友。这个口语交际内容贴近学生生活许多学生有较为丰富的生活经验。但是我们的课堂决不能仅仅停留在复制生活我们需要在课堂教学中通过创设口语交际情景在互动和反馈中提高学生语言表达能力进行信息交流。通过训练规范学生口头语言培养其基础口语交际能力和基本正确的交际态度与语言习惯。本次口语交际向家人介绍来家做客的朋友是一个看似简单实际蕴含着丰富内容的口语交际主题。是通过陈述自己对熟悉对象的感受、了解以说服或影响他人的交际行为。陈述的对象是熟悉的朋友必须先对要陈述的对象有足够的了解或理解而后才能组织、运用语言和表达方式进行具体生动的介绍和说明。教学中经过了这样几个环节：一、关注生活创设情境。语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语交际的内容口语交际就是生活的工具丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。本次口语交际中我引导学生捕捉现实生活中的精彩画面创设交际情境让学生进行口语交际训练。1、在什么时候你会请朋友回家呢？生1：我过生日请他们来吃蛋糕。生2：我买到了一个好玩的玩具时我也会请他们来我家玩。生3：有时候朋友有事需要我帮助时他们也会来我家。二、强化多向互动的语言实践在师生互动生生互动共同发展的过程中