2022暑期培训心得体会模板锦集8篇.docx

2022暑期培训心得体会模板锦集8篇暑期培训心得体会模板锦集8篇当我们受到启发对学习和工作生活有了新的看法时有这样的时机要好好记录下来如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我收集整理的暑期培训心得体会8篇欢迎大家分享。暑期培训心得体会篇1在漫长的暑假即将结束的时候我们有幸听到了省女子学院、省学习教育著名专家董旭光教授的精彩报告即“20xx暑期全县园长及骨干幼儿教师学习培训”——《幼儿园教学活动、问题及对策》、《幼儿园户外游戏环境规划》、《幼儿园室内区域环境规划》特别是《区域活动的规划》给我留下了深刻的印象。通过学习区域游戏活动的价值、内容及策略及看了那麽多的案例我体会到：每个孩子都爱玩区角活动但是由于他们年龄小生活经验有限如果没有老师正确的引导区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到而且会养成自由散漫的习惯而且游戏是孩子的天性是出于自己的兴趣和愿望主动进行的活动。随着时代的不断发展教育观念的不断转变孩子们不再是直接面对老师面对同伴面对教育要求而是通过与材料的互相作用身心健康、和谐的发展。幼儿的年龄特点经常体现在“假戏真做”老师巧妙地设置故事等情境就能使幼儿自然融入故事等情境之中。区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏是我们现在普遍采取的一种教育活动形式。那么如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢？在实际工作中我有这样几点反思：1、教师角色的定位要准确把握。在区域活动中教师应该做什么？这是我们必须弄清楚的首要问题。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从活动的台前到后台从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。2、教师介入指导要适宜。幼儿的探索学习需要得到老师的支持、帮助但这并不意味着教师可以不分情况的随意提供帮助。我们应该有这样的理念：只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限致使探索活动难以继续的时候才给予一定的支持。所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。比如当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时老师最好不要在此时去打扰他以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。（当孩子用橡皮泥在捏一个苹果时不要去问：你在干什么呀？捏的是什么呀？这些问题的提出不仅不能推动幼儿的活动反而会影响孩子）3、要体现教师的隐性指导。皮亚杰曾经指出：“在游戏中儿童是自我主宰世界。”在活动区中如果老师的指导太突出完全处在一种主导、主动、主持的地位有时反而会限制、影响幼儿的活动。比如在指导创造性游戏时当面对孩子的无所事事老师此时的适时引导确实是非常重要的但老师的隐性参与指导要适度只要达到引发、深入游戏的目的即可不必长时间参与游戏而且这种长时间的参与还会影响老师对其他孩子的观察和指导。此外老师本身还应该注意指导个别孩子时的音量尽量不要影响其它正在活动的幼儿。（区域活动基本以自然观察为主要做到：静心、细心与耐心。静心是尽量不打扰幼儿自然的行为过程与之保持一定的距离。细心是注意捕捉幼儿行为表现中的有益信息和其发生的时间、背景等必要时可做一定纪录。耐心是不要怕多花费时间观察有时需要经过一定的时间后才能获得一些有价值的资料。观察是教育的先导只有充分观察、了解幼儿教育指导才能有更好的针对性、也才有可能真正适应、满足幼儿的发展需要一个成功的教育者首先是一个善观察者。）4、材料提供的层次性。每个幼儿的能力水平不同因此材料投放要兼顾每个层次幼儿不能都简单也不能都复杂要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件。比如美术区操作材料、益智区投放的拼图等都应该体现层次性。“多给孩子一点空间”是我们大家常挂在嘴边的一句话但在具体指导中我们会不知不觉地变成一种灌输。记得有位专家曾经说过：老师教的欲望太强、太主动必然使幼儿学习变得被动。确实如此如果老师教的多多的填得满满的孩子们就失去了自由的空间。反之当离开了老师的视线和关注孩子们的主动性、探索性就会多一些。幼儿的自主发展需要有自由的活动空间。让我们一起为幼儿创设、提供这样的空间而不是占有。新的学期马上开始几天的培训再加上《广饶县幼儿园管理工作手册》的学习相信在以后的工作中能指导我向着正确的方向前进尽快理解其中的精髓学以致用把董老师抛给我的石头快快变成金子发光发亮！暑期培训心得体会