赴美国学习考察报告参考.doc

赴美国学习调查报告篇一：赴美国学习调查报告赴美国学习调查报告赴美国学习调查报告应美国21世纪学会邀请湖北省教育厅组派根底教育调查团于9月26日至10月6日对美国伊利诺伊州的教育治理体制、教师聘用与治理、教学治理等进展调查实地访征询了芝加哥市沃特－培藤高级中学、瑞博市第31学区田园初中和小学并与州教育官员、学区学监、学校校长及部分教职人员广泛座谈交流对该州的教育治理体制和教育人事治理等有了根本认识和理解。现将调查情况简要报告如下：一、调查学习的主要内容（一）根底教育治理情况;美国实行三级教育行政治理体制：即联邦教育部、州教育厅、学区。联邦政府设有教育部教育部不监管地点学校而是以拨款和其他援助方式协助地点教育美国没有全国统一的教育法令。州教育厅对全州教育事业开展有较大的统筹权包括教育立法、教师资历标精确实定、课程设置、向各学校分划联邦和州政府的拨款等教育厅的最高负责人是教育总监。教育总监是由民选、或由州教育委员会聘任、或由州长提名议会确认州教育厅不介入学校的行政治理。美国目前有五千多个学区学区的设置主要是按照历史沿革和地理要素确定学区是地点教育委员会的执行机构学区的最高行政长官是学监学监对教育委员会负责。学区直截了当收理本辖区内的学校学校校长会定期向学监报告工作学监也定期向校长提出工作方面的要求和改良工作的建议学区作为最根底的教育行政机构具有较大的自主权对学校有较强的阻碍和干预才能。教育经费由三级政府投入大体上联邦政府占10%州政府占36%地点政府54%联邦政府、州政府对学校的总体拨款取决这所学校处于贫困线以下的学生人数地点政府的投入主要是当地居民所交纳的房产税。除此之外学校还成立的有工商企业人员参加的学校教育委员会通过这个委员会协助学校筹集资金。学校的收费是特别标准的学生除乘坐学校的校车和使用学校教材要交费外没有其他的收费。从全国平均水平来看生均教育经费7000美元水平较高的学区可到达1.7万美元。学校收入的80%左右付人工工资和福利10%用于教学器材的添置3%－5%用于学校硬件维护。近几年联邦政府、州政府不断削减了教育经费学校校长们抱怨经费越来越少校长最头疼的事是筹钱。美国义务教育阶段的学制较长为13年从小学学前班到高中三年级学前班至5年级为小学6-8年级为初中9-12年级为高中高中教育与大学教育联络十分紧密。从总体上来看美国的义务教育阶段都是小班化教学富人区所在的学校由于房产税收入较高、教育经费较充足学校平均班额人数更小一般在15-17人左右穷人居住较多的地点所在学校平均班额25-30人左右。学校内部治理标准。学校行政治理班子比较精干一般设校长1人校长助理2-3人学校的严峻决策注重广泛征求意见然后集中决策学校经费的使用与监管一般由校长提出方案教育委员会审批后再执行。学校德育工作特别注重强调学生的道德实践注重从小事和细节做起有较强的针对性和实效性学校文化、班级文化建立都富有特色和个性学生的文明素养水平较高。学校正平安工作特别注重学校员工和学生进出学校都要凭证进校门学校都是封闭式治理有的学校专门配有安检设备陌生人进入学校要实行安检。学校的硬件设备都特别配套设备一流。后勤效劳不断以学生为中心每所学校都特别干净、整洁。（二）教育人事治理情况1、校长的产生与聘任：校长的产生一般通过个人申请、面试考核、上一层治理机构调查选择最后由学区教育委员会举手表决学区学监聘任。作为校长除具有教师资历外还应有教育治理培训方面的资历证。州政府有专门的校长培训学校校长每年至少接受7.5小时的接着教育过去强调校长管钱、管物、管人现在更强调校长要成为教学的领头人校长在学校都代课。校长的解聘必须通过学区教育委员会举手表决。在美国校长职业化水平较高小学与中学校长可以打通使用。2、教师的聘任与待遇：州政府对在本州任教的教师有详细的资历要求教师在该州任教必需要获得本州的教师资历除此之外学区在州政府的根底上还有一些附加要求与条件。教师一旦获得资历认证有效期一般为三到五年到期后必须通过一段时间的脱产培训并通过才能延长资历正是由于这种制度上的保障使得美国教师的专业化水平较高。学校在聘任教师时比较注重：篇二：赴美国学习调查报告(共3篇)篇一：赴美国学习调查报告赴美国学习调查报告赴美国学习调查报告应美国21世纪学会邀请湖北省教育厅组派根底教育调查团于9月26日至10月6日对美国伊利诺伊州的教育治理体制、教师聘用与治理、教学治理等进展调查实地访征询了芝加哥市沃特－培藤高级中学、瑞博市第31学区田园初中和小学并与州教育官员、学区学监、学校校长及部分教职人员广泛座谈交流对该州的教育治理体制和教育人事治理等有了根本认识和理解。现将调查情况简要报告如下：一、调查学习的主要内容（一）根底教育治理情况;美国实行三级教育行政治理体制：即联邦教育部、州教