重力 基本相互作用.doc

重力基本相互作用知识与技能1.了解力是物体对物体的作用力的作用是相互的认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变.2.知道力的三要素会画力的图示和力的示意图.3.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系.4.知道物体重心的含义.5.知道重力产生的原因及其定义.6.了解四种基本相互作用.过程与方法1.知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的.2.能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关.3.能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的.4.自己动手找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力.5.通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法.情感态度与价值观1.通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识.2.通过实验培养学生的团结协作精神.3.通过本节课的学习培养全面观察分析问题的能力.教学重点1.力的概念、图示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.教学难点1.力的概念.2.重心的概念和位置.教具准备多媒体课件长方形木块橡皮条已知质量的钩码重垂线铅笔刻度尺质量均匀的金属板等.教学过程［新课导入］【多媒体投影】播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球”等录像资料.学生观察讨论引发学生的兴趣.师：通过以上的观看大家可以总结出这几个物体的共同点吗？(这几个物体都在运动有的运动有的静止)师：足球有的从静止到运动有的从运动到静止.都是足球的速度发生了变化.就说运动状态发生变化了.这些都是什么原因造成的呢？生：是因为物体受到了力的作用.力使物体运动状态变化的原因.师：这是力的作用效果之一除了这样一种作用效果之外力还有什么样的作用效果呢？试举例说明［新课教学］一、力和力的图示【演示实验】演示用手压锯条、拉橡皮条等等提出问题.师：类似这些你还能举出哪些生活实例？生：类似这样的例子很多比如小树在大风的作用下的弯曲直尺在力的作用下的弯曲绳子在力的作用下的扭转弹簧对压缩它的物体的力的作用.师：所有这些现象说明了什么？(要使物体形状发生变化要对它施加力的作用.)师：物体形状或体积的变化称为形变从刚才几个例子我们可以得到什么样的结论？生：力是使物体产生形变的原因.师：结合上面的分析再加上我们初中所学的知识大家给力下一个定义.生：力是物体间的相互作用力是物体运动状态变化的原因力是物体发生形变的原因.师：当我们向东拉一个物体和向南拉一个物体时同样大小的力产生的作用效果一样吗？(不一样)师：所以力是既有大小又有方向的物理量这样的物理量叫什么？以前我们所学的哪几个物理量和力具有相同的情况？生：这样既有大小又有方向的物理量称为矢量我们在以前的学习中位移、速度、加速度都是矢量.师：物理量都有自己的单位力的单位是什么呢？生：力的单位是牛顿简称牛符号是N.师：要想测量力的大小我们可以用什么工具呢？生：可以用测力计（弹簧秤）.师：要具体描述作用在物体上的一个力我们可以采用什么样的方法?生：可以用力的图示的方法.师：要想画力的图示需要了解哪几个问题?生：力的三要素：大小、方向和作用点.师：下面我们就进行一下力的图示的练习.（多媒体投影例题）【参考例题】如图3－1－1所示绳对物体竖直向上的拉力大小为80N用力的图示法表示拉力.图3－1－1解析：画力的图示要严格按照以下步骤进行：（1）选定标度.（2）从作用点沿力的方向画一线段线段长短按选定的标度和力的大小画.线段上加刻度如图甲所示从O点竖直向上画一段3倍于标度的线段；（3）在线段终点上加箭头表示力的方向.为了简便也可以照图乙那样不画物体而用质点来表示物体画出力F的图示.学生活动：做例题中物体受力的图示教师巡回指导帮助水平较差的学生把做得好的同学的图示用实物投影投到大屏幕上和学生自己做的进行比较也可以让同位之间互换进行检查找出对方的缺点锻炼学生发现错误的能力.师：（微笑）刚才同学们做得很好看来大家初中的基础还是比较好的由于高中对物体进行受力分析的时候很多力的图示画起来比较麻烦我们以后会经常画一种简化的力的图示力的示意图.力的示意图是在力的图示的基础上不对力的大小有具体的要求只画力的作用点和方向表示物体在这个方向上受到了力.我们在以后经常要用到这种方法希望大家能够熟练掌握.思考:力的三要素不同对力的作用效果有何影响呢?以推门为例［课堂训练］下列关于力的说法中正确的是A.射出枪口的子弹能打到很远的距离是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B.甲用力把乙推倒说明只是甲对乙有力的作用乙对甲没有力的作用C.只有有生命或有动力的物体才会施力无生命或无动力的物体只会受到力D.任何一个物体一定既是受力物体也是施力物体解析：子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力使子弹离开枪口时有很大的速度但子弹离开枪口以后只受重力和空气阻力作用并没有一个所谓的推力因为不可能找到