发挥班会作用塑造健全人格.docx

发挥班会作用塑造健全人格[摘要]苏霍姆林斯基说：“一个好的教师是一个懂得心理学和教育学的人”“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”班会是学校教育和班主任工作中的重要组成部分是班主任培养学生健全人格的重要阵地。巧妙恰当地运用班会可以促进学生主动发展追求卓越。[关键词]主题班会；班主任工作；班风建设；健全人格班会是学校教育和班主任工作中的重要组成部分是班主任培养学生健全人格的重要阵地。巧妙恰当地运用班会可以促进学生主动发展追求卓越。在文理分班后一个崭新的班级――高二（6）班成立了和许多班级不同六班是由来自9个不同班级的39名同学组成的新集体。可就是这样一个班级在学校的关注下年级主任以及班主任悉心的带领下在不同形式内容的班会课的引导下渐渐地从一盘散沙蜕变成了一个凝聚力极强的新集体。1“责任与青春同行”主题班会提升学生责任意识和主人翁意识根据本班实际邀请几名学生讲述自己典型事例以感染其他同学。班会上同学踊跃发言。通常班里出现一些问题我都以主题班会的形式展开民主讨论让学生自己剖析自己自我评价。正确的集体舆论的形成优良班风的建立是一个长期的过程它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作在集体活动中逐步形成的。班级管理上笔者并不倡导盯班管理事事亲力亲为笔者更希望班级里人人主动做事班级内事事有人去做。这样就要让每个学生明确：在一个班集体中大家都是集体的主人应该有当家做主的精神要意识到自己的责任自觉为班集体建设承担自己的一份责任和义务。这样我们每一个人在集体中的存在价值才能充分体现出来。比如擅长组织节目活动的同学就积极参加课外活动比赛为班增光；体能好的同学就积极参加校运会不够好的可以做后勤工作；每个同学都要认真学习做好自己的职责（卫生、纪律、跑操……）遵规守纪认真做好每一件事使班集体不会因为我而扣分；班委成员则更要发挥带头作用敢为人先带动班集体积极向上。新的生活新的学习新的征程应首先从爱我们的集体开始让别人因为我的存在而感到幸福。2“优点轰炸”主题班会让孤立“问题”学生融入班级大集体针对班级一位同学心理年龄较小和不合群笔者组织了一次“优点轰炸”主题班会通过说同学的优点让同学看到他的优点笔者故意先抓到他的名字同学们踊跃发言有的同学说他特别义气和正直有的说他和老师相处的特别好还有的说他知识面很广经常钻研很深的物理知识……我趁机提议大家向他学习和各科老师处好关系同时建议他也要和班级同学多沟通交流。他自己也很受触动周日晚上返校给教室带来一盆多肉植物盆栽据说他已经养了好几年了。之后与同学的关系也比以前近了。3“珍爱青春等待美丽”主题班会帮助学生解决学生情感困扰这个班会让学生明白青春期萌生对异性的喜爱是正常的没有才不正常呢！但人生每个时代都有着不同的主题那只是人生中一段美丽的风景。既然选择一条属于自己的求学道路为了到达终点就要离开自己的舒适区付出别人无法企及的努力。陈丹燕老师在《阶梯教室的六个下午》中说：“感情的事是如同烟花一样的常常只能燃放一次的也许当时觉得没有什么但如果回过头想想早早地将自己的烟花燃放在没有人看没有人懂没有人祝福的夜空里这是很可惜的啊。”“规范答题诚信应考”的班会使学生明白：会下笔就要得分不得分就是不会就是学习环节和考试能力存在问题和漏洞必须专注课堂和规范作业完善解题能力！“但求耕耘不问收获”告诉学生要做足过程而不是一味看重结果全力以赴的准备过程才是最宝贵和值得回忆的经历！“文明是一种力量”让学生体会到了文明是植根于内心的修养；无须提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。笔者班级全体同学在这些班会的有效引导下跟随集体的脚步注重时代感和创新精神学会生存、学会学习、学会做人、学会办事、学会健体共同营造了纯正的班级风气和良好的班级氛围。对于一个班集体来说班风是班级的灵魂班风是班级建设的核心是引领班级前进的旗帜。“班风正才能学风正学风正才能成绩好”。优良的班风极大地激发了同学们的学习热情。同学们上课认真听讲与各科教师积极配合形成了良好的互动局面。班里的日常中在取得各科优秀成绩的同学带动下形成了浓厚的学习氛围课间少了嬉戏打闹少了扎堆闲聊的声音多的是同学们讨论问题合作学习的声音。通过同学们间的学习交流提升了同学们的整体成绩。同学们也你追我赶丝毫不示弱形成了一个学习的良好循环。在这成绩提升之中各科课代表也是功不可没的。尤其是语文和英语课代表尽职尽责让班级同学以振奋饱满的状态开始每一天：早读时从7∶25开始朗读到7∶35后再由课代表组织默写文言文或者听听力。课前课代表们找到教师帮助教师准备课堂教学内容。课后课代表们及时向教师反映同学们在课上遇到的不解的问题以便教师能够针对性地解决同学们的问题。