第一单元 单元质量检测.doc

(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分共60分)1.卡诺莎事件的出现反映了当时欧洲()A.天主教会的势力受到国王限制B.国王的权力受到教皇的制约C.国王的权力受到贵族领主的制约D.自治城市的内部管理不受国王的干预解析：卡诺莎事件中德皇亲自到教皇处请罪说明在教权和王权的斗争中教权是占据了上风的国王的权力受到了制约。答案：B2.欧洲出现“英国人”“法国人”“西班牙人”等概念的直接因素是()A.欧洲“新君主国”的产生[来源:Zxxk.Com]B.自治城市的兴起C.“新君主”发展成为专制君主D.新航路的开辟解析：“新君主国”的出现意味着领土明确的国家开始形成才会出现题干中的概念。答案：A3.“俄国在斧头的敲击声和大炮的隆隆声中作为一艘新下水的军舰进入欧洲强国的行列。”普希金的这段话揭示了俄国()①崇尚武力②讲究近代化③对外扩张④成为欧洲强国A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④解析：材料揭示了俄国运用近代化技术用武力对外扩张成为欧洲强国的过程故①②③④均正确。答案：D[来源:1ZXXK][来源:Z§xx§k.Com]4.阿奎那说神圣的学说需要人类的理性来证明但实际上不是证明信仰的真理而只是把这个学说提出的其他问题分辨得更清楚。这说明他()A.摧毁理性是目的之一B.认为理性有助于摧毁神学C.把理性引进了神学D.理性和神学是平等的[来源:1]解析：题干中“神圣的学说”是指基督教神学。阿奎那认为神学是可以用理性来证明的但不是要用理性证明神学的正确性因为神学是真理是不容置疑的。答案：C5.詹姆斯一世认为君权直接来自上帝因此只对上帝负责并且只有上帝才有权解除对君权的信任其主要目的是()A.为君主专制提供理论依据B.缓和王权与议会之间的矛盾C.把国王与上帝相提并论D.打击天主教会解析：从材料中可看出詹姆斯一世提倡“君权神授”这显然是为君主专制找借口A项符合题意。答案：A6.英国哲学家霍布斯认为在国家出现之前每个人都享有自然权利和“自然赋予全体人类的一切物品”一切商品都是共有的。人类为占有这些生存所必需的物品无休止的厮杀。于是人类意识到成立国家以确保和平的必要性彼此订立协约建立了国家从上述观点看霍布斯是()A.文艺复兴思想家B.宗教改革思想家C.社会主义思想先驱D.启蒙思想先驱解析：材料表明霍布斯强调靠协约建立国家来确保和平其思想与卢梭的观点类似故选D项。答案：D7.斯宾诺莎认为：“当时的荷兰有一定的自由但并不民主。”他得出这一观点的直接原因是()[来源:1]A.16世纪末荷兰最早发生了资产阶级革命B.17世纪的欧洲荷兰是最自由的地方C.荷兰实行宗教宽容的政策D.荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由普通人并不能自由发表意见解析：结合所学知识分析荷兰当时的自由只是相对的自由普通人不能自由发表意见这就是斯宾诺莎认为的不民主。答案：D8.洛克所说的天赋人权包括()A.在自然姿态下人人都是自由、平等的B.任何人都不能侵犯他人的生命和自由[来源:1]C.私有财产神圣不可侵犯D.自由权、生命权和财产权解析：洛克认为人人都是自由、平等的任何人都不能侵犯他人的生命和自由；财产权是通过劳动获得的是神圣和不可剥夺的。他将自由权、生命权和财产权说成是天赋人权。答案：D9.欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”是人们不得已而为之的一种强制工具。为此他们都主张()A.推翻君主制建立共和制B.消灭私有制实现社会平等C.建立有效机制实现权力制衡D.取消国家机构实现公民自治解析：启蒙思想是反映资产阶级的政治经济要求排除B项；题干中认为“国家……是人们不得已而为之的一种强制工具”D项与题干观点相对立排除；A、C两项都是资产阶级的政治要求但也有启蒙思想家主张实行君主立宪制排除A项C项正确。答案：C10.孟德斯鸠“三权学说”的进步意义主要在()A.立法、司法、行政互相独立、互相监督B.宣扬资产阶级的自由、平等、博爱的思想[来源:Zxxk.Com]C.有利于防止权力的过分集中和暴政的出现D.为马克思主义提供了重要的理论来源解析：本题的关键词是“进步意义”。A项是三权分立本身的含义；C项是其进步意义；B项与题意不符；D项说法错误。答案：C11.近代西方有一位思想家主张“要寻求一种结合的形式使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于()[来源:Zxxk.Com]A.天赋人权说B.三权分立说C.人民主权说D.社会契约论解析：本题考查启蒙思想。据“结合的形式”“以全部共同力量”“保障每个结合者”“自由”可判断正确答案为D项。答案：D12.卢梭主张的“社会契约论”的积