第6课时 5、4、3、2加几.doc

第8单元20以内的进位加法第6课时5、4、3、2加几【教学内容】：教材P95及练习二十二【教学目标】：1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。【教学重点】：使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。【教学难点】：培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。【教具、学具准备】：口算卡片【教学过程】：一、复习导入1.口算。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝2.8十9＝?让学生口算并说思考过程。师：同学们用了不同方法进行计算。这节课我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书：5、4、3、2加几)二、合作学习探究新知1.出示5十7＝同桌合作学习。问：5十7等于多少?怎样计算呢?①学生独立试做5十7。②同桌交流并探讨多种计算方法。③学生汇报各种算法教师板书。④师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确就选择哪种方法。2.小组合作探究5十8、4十8、3十9。①学生分析每道题的算法把得数写在书上。②汇报不同的算法师板书。③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的5加几、4加几、3加几、2加几之外还有哪些?师提示1：20以内是指得数从11到20。师提示2：进位加是指个位满十向十位进一。学生抢答汇报得数。3.看书质疑。4.做一做。（P95）①看图列式。（第1题）学生看图说图意列式计算。②第2题和第3题。学生自己做题观察上下两道题有什么规律。通过观察发现加数调换了位置和不变。5.小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几有凑十法、还有调换加数位置想大数加小数只要计算准确无论用哪种方法都可以。三、练习1.先说得数再说算式。(P96练习二十二第l题)每个图形的角上都有一个数用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数再说算式。学生汇报。2.看谁算得又对又快。(练习二十二第3题)时间一分半答完之后集体订正。3.练习二十二第4、5题。学生独立完成集体订正。4.练习二十二第2题。先让学生看懂这个表让学生把得数填在书上表内。（教师对学习有困难的学生可以鼓励他先说问题再计算。）四、课堂小结【板书设计】：5、4、3、2加几5+7=125+8=134+8=123+9=12【作业设计】：【课后反思】：第8单元20以内的进位加法第6课时5、4、3、2加几的练习课【授课时间】：【总课时数】：【教学目标】：1.知识目标提高学生的计算速度和正确率使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法。2.能力目标通过多种形式的练习提高学生的计算速度和正确率。3.情感目标激发学生学习数学的兴趣同时培养学生的数感。【教学重点】：使学生熟练地计算5、4、3、2加几。【教学难点】：激发学生学习数学的兴趣同时培养学生的数感。【教学准备】：口算卡片、口算小转盘。【教学过程】：一、基本练习1.看卡片开火车。9+4=8+5=7+6=6+6=8+7=9+5=6+7=7+5=7+9=5+6=8+4=3+9=2.说说你是怎样计算8+4、9+5、7+8的。3.看谁算得又对又快。（出示口算小转盘）5+7=10-7=4+8=13-3=5+9=10-9=2+9=3+8=4+7=4+9=3+9=5+8=二、指导练习先说得数再写算式。（完成P96页第1题）学生说一说怎样算得比较快？指导学生书写算式。师：怎样写不漏掉也不重复？为什么？出示练习。在○里填上“>”“<”或“=”。8+4○137+9○167+6○125+7○146+5○123+8○11学生独立完成集体订正。说一说：你是怎样做的？引导学生完成P96页第2题。学生看表格弄清题目的意思。分组讨论并派代表说